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幼儿园备课的特点与要求 刘玫 一、如何确定教育内容 学期发展目标制定 分解到各月 落实到各周的教学中 学期发展目标制定： 依据： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《纲要解读》、《3-6岁儿童学习发展指南》、《素质教育》 参考： 中央教科所《幼儿园适应性发展课程》（分学科） 南师大《渗透式教材》《整合课程》（主题活动）等比较权威的教参书 分解到各月： ●按照科学规律由易到难、循序渐进 例：先学习两个两个的数，再学习单双数。 先学习分解组合，再学习加减。 先学词汇，再学习句子。 ●结合季节和节日等因素 例：知道我国的传统节日，了解节日习俗。 能感知和发现季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 二、周计划的制定 （一）周工作重点： ●教育目标 ●保育目标 ●生活、学习习惯目标 ●安全工作目标 ●个别儿童目标（心理） ●家长工作等方面的目标 （二）周活动安排： ●学科平均分配 ●形式丰富 ●遵循科学规律 （三） 规范备课要求 1.备一日活动，关注一日生活中的教学，游戏和生活活动，发挥这些活动互补作用，使一日常生活中成为真正的教育整体。 2 备一日活动遵循三原则 （1）遵循科学规律一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活动交替，全班、小组与个别活动相结合 （2）保证每天2个小时户外活动（其中1小时有组织体育活动，分段进行） （3）保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动时间。（分段进行） 三、备教学活动 （一）教学名称 要写清楚是哪个领域什么类型活动，教师要合理 地，综合地安排不同领域，不同类型的活动，以促进 幼儿全面发展。 【例】 语言活动——《家》（儿歌） 【例】 语言活动——《小熊阳光》（早期阅读） 【例】 音乐活动——《狮王进行曲》（音乐欣赏） 【例】 音乐活动——《雪花和雨滴》（歌曲） （二）教学目标 1 .要根据本班幼儿实际制定适宜的教学目标 ● 本班幼儿原有知识经验 ● 本班幼儿原有生活经验 ● 本班幼儿原有学习兴趣。 【例】歌曲《小鱼游游》 目标：（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌； （2）能积极参加音乐活动。 常见问题：活动目标不具体，目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实。 【例】美术活动《小娃娃吃棒棒糖》 目标：“培养幼儿的绘画兴趣、 【例】 体育《捉迷藏》 目标：“培养幼儿对体育活动的兴趣” 常见问题：教育目标较笼统：陈述的较为宽泛，多为“培养兴趣”“萌发情感”等等。 2.教育目标的制定具体、可评估、可检测 ● 学习投掷，对体育活动感兴趣 ● 学习用沙包向上瞄准投掷 ● 学习沙包在60厘米的范围内瞄准投掷。 【例】手工活动：撕贴《柳条》 目标：学习用较大的皱纹纸撕成柳条。 常见问题：目标不够全面，就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目标。 3.包括知识与技能、过程与方法、情感和态度三维目标 例：大班美术《运动会》（线画） 尝试运用线画表现出各种运动中的人物形象。 （知识技能——做什么? ??幼儿能达成的目标） 通过观察照片，了解各种运动的姿势，自主探索不同的运动造型的表现方法。 （过程方法——怎么做? ??教师的策略） 能主动、愉快地参与创作过程，喜欢运用线画创作的表现形式。 （情感态度——给儿童带来了什么） 4.活动目标表达原则上包括行为主体，行为本身，行为情景，行为结果和行为标准五个要素 A 行为主体 指谁来完成预期行为（重点以学生作为行为主体） 教育目标：从教师教育的角度提出的目标。 （把教师作为主体） 如：“使幼儿掌握…知识”、“教会幼儿…技能” “培养幼儿…能力 行为发展目标：从幼儿学习的角度提出的目标。 （把幼儿作为主体） 如：“能够… …”“学会… …”“懂得… …” 【例】阅读区活动 目标：培养幼儿一页一页翻图书的习惯 目标：学习一页一页翻图书的方法 B 行为本身 达到目标的具体学习行为，通常以行为动词来描述 行为目标的三个要素： ★操作性动词，如“说出”、“比较”、“指认”等 ★完成行为的有关条件，如用语言表达、还是用绘画、泥塑等方式表达 ★行为表现标准，即对学习结果的叙述（一般用“能够…”“会…”等表述学习的结果，而不用“学习…”） 【例】数学活动 《数豆豆》 目