生态系统的结构（一轮复习课堂达标）.docVIP

生态系统的结构： A组　双基题组 1．(2013·广西南宁市三检)如图为某生态系统的食物网，甲、乙、丙、丁、戊代表不同的生物，正确的说法是(　　) A．图中的所有生物构成一个群落 B．甲固定的太阳能的总量就是流经该生态系统的总能量 C．戊与丙的种间关系是捕食和竞争 D．从图中可以看出，戊占有三个营养级 2.(2014·烟台模拟)生态系统中，各种生物之间通过捕食与被捕食关系构成食物链。多条食物链彼此交织成食物网。图示食物网中的食物链有(　　) A．4条　　　B．5条　　　C．6条　　　D．7条 3．在下图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少时，蚯蚓数量将会发生的变化是(　　) A．增多 B．减少 C．基本不变 D．可能增加也可能减少 4．(2014·河南省商丘高三质检)下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是(　　) B组　高考题组 1．(2011·海南高考)某地区常年栖息着30万只鸟类，其中灰椋鸟占了最大优势，数量达10万只之多。灰椋鸟是农林害虫的天敌，喜好群体活动，常集结成庞大的鸟群在天空盘旋，形成壮观的风景。该地区为打造灰椋鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰椋鸟喜居的树种，欲招引20万只以上灰椋鸟，该计划的实施将使该地区(　　) A．灰椋鸟种内竞争必然减弱B．鸟的种类必然增加 C．农林害虫数量必然大幅度上升D．生态系统的结构必然发生变化 2．(2012·江苏高考)江苏某小型天然湖泊原有少量鱼类，后改造为人工鱼塘，投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类，两类鱼均无滤食浮游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下表，请回答下列问题。 生物类群、物种 调查结果 数和生物量 2007年(养殖前) 2010年(养殖后) 水生高等植物 物种数 13 5 生物量(湿重kg/1 000 m2) 560 20 浮游藻类 物种数 11 20 生物量(干重g/m3) 2 10 鱼类 物种数 15 8 生物量(湿重kg/1 000 m2) 30 750 虾、贝等小型动物 物种数 25 8 生物量(湿重kg/1 000 m2) 55 13 (1)改为人工鱼塘后，该湖泊生物群落的________结构发生了显著变化。 (2)从种间关系的角度分析，水生高等植物明显减少的直接原因是__________________、____________________。 (3)从表中可以推测，与2007年相比，2010年湖水中生物体内所含的总能量显著增加，其主要原因是_________。 (4)虾、贝等小型动物能摄食鱼饵料。如果肉食性鱼类只摄食虾、贝等小型动物，可以推测在相同饲养条件下2010年肉食性鱼类的总量将会________，植食性鱼类的总量将会________。 (5)若对该湖泊进行生态修复，除停止养鱼外，还需恢复水生高等植物，以抑制浮游藻类生长。在这一过程中水生高等植物的直接作用是_______、________。 课后限时自测(时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每题6分，共60分) 1．下图表示某水域生态系统的食物网，下列分析正确的是(　　) A．该生态系统的生产者是大型植物B．该食物网由5条食物链构成 C．信息在鲤鱼和梭子鱼之间双向传递 D．鲤鱼在该食物网中占有3个营养级 2．有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是(　　) A．杂草和水稻是生产者B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系 C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统 3．(2013·北京市东城区高三一模)荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽，造成果品减产失收。平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液，长大后的小蜂钻出卵壳，再次找到椿象重复上述过程。下列叙述不正确的是(　　) A．平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量B．荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者 C．平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着反馈调节D．平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害 4．(2014·安徽省示范高三测试)下图表示四类生物细胞的部分结构。以下相关叙述中不正确的是(　　) A．一定不是第一营养级B．、是生态系统中最重要的成分 C．能将有机物转化为无机物 D．、、、构成一个生态系统 5．(2014·南阳市一中高三模拟)五年前某草原引进了一种外来植物(甲)。跟踪调查发现，五年来，该草原上甲种群密度逐年显著增加，但土著草食动物和其他植物的种群密度逐年显著减少。下列叙述不正确的是(　　) A．五年来该草原上甲种群的种内竞争不断增强B．甲的引进能改变该草原生态系统的结构 C．大量放养土著食草动物能有效地控制