作文教学讲座1.ppt

作文教学讲座 主讲者：育秀实验学校 曹益君 2010.9.30. 一、九年级学生作文现状： 1、审题不谨慎，把握不恰当。 2、材料不新颖，重点不突出。 3、中心散又浅，行文未贯彻。 4、结构无意识，线索不清晰。 5、语言平而淡，文采无意识。 二、学科教学基本要求： 1、审清题意，确立中心。 2、注重积累，精选材料。 3、结构完整，条理清楚。 4、语言通畅，有表现力。 5、学会修改，进行自评。 三、应对理念： 延 伸 模 仿 四、具体实施： 1、写作知识点系统复习。（将知识网张开） （1）整体把握： 审题目————知重点————定中心 材料： （2）分别讲清知识点： 审题——材料——中心——结构——语言 示例：《黑板上的记忆》 《黑板上的记忆》————重点：————中心： 关键词：“记忆” 1、唱票前踌躇满志 生活中的得失都是 材料：评选三好生 2、票数落后紧张。 暂时的，我们要以 唱票过程 3、几经周折，险胜激动。 平静的心 态看待。 2、读写结合 （1）阅读分析：（中考满分作文） 分析思想内容，语言特色，写作手法。 （2）阅读总结： 总结全文内容，中心，重点，结构，最大 亮点。 （3）材料中心指点： （4）学生写作： A、片断写作。 B、全文写作。 示例： 《梁祝》让我陶醉 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 ——题记 　　 1乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣， 　　 2千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首引得众宾泪沾襟。 3初听梁祝，是在西湖畔，我正凭栏远观西湖上迷蒙的雨雾，筝音借着雨声在耳边呢喃，心中那根小小的弦突然共鸣，那流传的凄美故事，彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至，时而嘈嘈切切时而如泣如诉，时而跌宕时而幽怨，春雨沾衣欲湿，人已泪流满面，未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。 　　4再听梁祝，在某个静谧的夜，乐曲从CD中流淌出来，回荡在夜空中，化成几缕逐月的烟云，几许拂面的晚风，灵魂开始舞蹈，没有忧愁没有烦恼，随着思潮飘舞，穿过回忆走过未来。 5现在，我可以用自己的手指弹奏梁祝，编织梦想，轻拢慢捻，筝就是知己，可将心事付瑶琴，你知道筝是有生命的吗?指尖的弦在颤动，有时是佳人的微笑，有时是流浪者的愁肠百转，有时是夕阳近黄昏的无奈，闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着心和灵魂上升、上升，空气中飘着花香，清脆的筝音传得很远，这是一泓永远的泉，我醉在其中。 6我想知道思绪中有多少道网，网罗了我全部的梦想，无论是华丽的网，朴素的网，空虚的网，真实的网，我都无力挣脱，只能在网中用指尖抚着网络，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。 一、阅读分析 1、（1）——（2）节主要写了： _________________________________ 语言上特点： ______________________________ 2、（3）——（5）节主要写了： _________________________________ 语言上特点：______________________________ 3、（6）节主要写了： __________________________________ 语言上特点： ______________________________ 二、阅读总结： 1、本文主要内容是：____________________________________________________________________________ 2、中心是：__________________________________________