体育教学方法是师生为实现体育教学目标和完成教学任务的共同活动所采取的行为或操作体系.docVIP

体育教学方法是师生为实现体育教学目标和完成教学任务的共同活动所采取的行为或操作体系。田径课程教学方法即是指在田径课程教学中，师生为完成教学任务，实现教学目标而采取的活动方式的总称。田径运动是各运动项目的基础，田径课程在各级各类的学校体育课程中均占有相当大的比重，是体育教学的重要内容。田径教学方法是实现学校体育目标而采取的重要方法之一。合理的教学方法是教师完成教学任务与目标的重要保障，它能有效地激发学生的学习动机，促使学生的学习效率得到提高。田径教学方法并不是一成不变的，而是随着社会和时代要求、教学任务、教学目标、教学内容、教学手段、教学环境等因素变化而变化的。同时，这些因素也是创造、丰富和完善田径课程教学方法的源泉与动力。 一 田径课程教学方法的分类 分类是根据各种方法具有的共同点划分归属，建立次序和系统。田径教学方法的分类是建立田径教学方法的次序和系统，这有助于从众多的田径教学方法中分清一般和具体的方法,理解实际的东西，从而在田径课程教学中更有效地运用教学方法。田径课程教学方法的分类比较丰富，怎样对田径课程教学方法进行分类更为科学，更能使教学达到最优化，这有待于进一步研究。如果考虑到根据不同类型田径课程教学任务、目标和教学中师生的主动性以及教学对象的不同发展水平，则可尝试性地将田径课程教学方法分类如下： 分类方式 分类内容 主要的具体方法 教学任务与目标类 1、?? 体育健康知识和田径技术的理论教学方法 2、? 田径技术与技能教学法 ? ? ? ? ? ? 3、? 发展学生体能的方法 4、? 运动参与激励法 ? ? ? ? ? 5、? 发展学生心理品质及社会适应能力方法 ? ? 讲解法、演示法、问题法、讨论法、比较法.、归纳法 （1）初学阶段：讲解与示范法、发现法、直观法、辅助练习法、比较法、内隐学习法、探究法、项群分类法、暗示法、预防纠错法 （2）改进阶段：纠错法、练习法、对比法、条件教学法 （3）巩固与提高阶段：交换条件法、强化法、比赛法、循环练习法 负重法、持续法、间歇法、游戏法、综合法、比赛法 （1）激励法：兴趣激励法、成功教学法、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学引趣法、创新情景法、目标设置法、信息反馈法 （2）教育法：说服法、鼓励法、榜样法、表扬法、批评法 （3）评价法：积极评价法、鼓励评价法、对比评价法、自我评价法 个别与集体指导法、个性培养法、情景法、合作学习法、分层教学法 田径课程中师生主动性类 1、教师主导型教学法 ? 1、?? 师生互动型教学法 ? 2、? 学生自主型教学法 讲授法、演示法、纠错法、直观法、激励法、说服法、分解法、语言法、引导法 谈话法、辅导练习法、预防纠错法、情境法、启发法、模仿法、比较法、 观察法、讨论法、发现法、尝试法、纠错法、练习法、自练法、自我评价法 教学对象的不同发展水平类 1、?? 水平一(小学1－2年级)的教学方法 ? 2、?? 水平二(小学３－４年级)的教学方法 ? 3、?? 水平三(小学５－６年级)的教学方法 ? 4、?? 水平四(初中阶段)的教学方法 ? 5、?? 水平五(高中阶段)的教学方法 ? 6、水平六(高中阶段)的教学方法 直观法、游戏法、模仿法、练习法、教学引趣法、表扬榜样法、创新情景法 讲解法、游戏法、鼓励法、表彰法、情景法、合作学习法 完整法、分解法、示范法、游戏法、比赛法、激励法、自我评价法、纠错法 讲解法、示范法、激励法、游戏法、自我评价法、完整练习法、分解练习法、比较法、个性培养法 讲解法、示范法、问题法、情境法、个性培养法、自我评价法、纠错法 讲解法、示范法、分解教学法、完整教学法、 纠错法、讨论法、比较法、分层教学法 田径课程教学方法分类体系 ? 需要强调的是，对田径教学方法的分类，其主要目的是加强教育者与受教育者对教学方法的认识，以便在不同的情况下能科学、有效的使用它们，而并非是划定各种方法使用的范围和界限，在田径教学的实践过程中，各种教学方法都不是孤立存在的，而是相互交叉，相互渗透，相互影响，相辅相成的。 二 田径课程教学方法选择的优化标准 田径教学方法是田径教学中最核心、最灵活的组成部分。在田径教学中，所选择的教学方法是否适宜，直接影响到教学任务的顺利完成。因此，在选择田径教学方法时，可重点参照以下六方面标准进行确定。（一）田径教学方法选择的系统性标准 根据田径课程教学的内在规律，运用系统论的科学知识，去选择田径教学方法。可以把主要教学内容划分为几个教学阶段，再按照每个阶段的具体任务和教学对象的基本情况，精选和优化教学手段，逐步有序地把教学引向深入。（二）田径教学方法选择的针对性标准田径教学