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一、教案內容架構圖 設計者 : 李佳寧 二、教學流程 教學主題 「組」一份劇場PASTA!—劇場專業分工簡介 設計者 李佳寧 教學對象 國中八年級學生 教學時數 2節課（共90分鐘） 教學對象分析 本教案的授課對象為國中八年級學生，且需先具備以下條件— 具備參與過團體分工合作的經驗。 具備在餐廳用餐的生活經驗。 具備在日常生活中欣賞過劇場演出，或在課堂上觀賞過劇場演出影片的經驗。 授課學生人數，約24至36人。 教材來源 自編（設計者根據自身在劇場製作、演出中的實作經驗，以及在大學戲劇學系課程中學習到的知識作為教材發展的基礎）。 設計理念 製作一齣好戲，就像燒一道美味的好菜；戲劇演出的製作需要眾人合作的力量，就如同一家餐廳需要各部門與各項步驟的配合才能端出讓客人讚不絕口的好菜。「精心的料理過程」與「營造合適的用餐氣氛」就如同在創造一齣戲劇（一項藝術）作品，而其中各部門相互的搭配、分工合作，也正好對應出劇場運作模式中「專業分工」與「相互協調、配合」的重要性。 本教案希望學生能藉由的分組合作經驗、師生共同創作的簡易圖卡，以及生活經驗的連結，進而理解「劇場專業分工」的方式及其工作內容，而對戲劇、劇場演出活動有更深層的認識；並培養學生規劃團體事務的相關概念與「團隊合作」的精神。 教學內容分析 1. 「團體分工合作」的經驗： 藉由學生「團體分工合作」經驗的分享、討論，使學生思考「團體合作」的益處及重要性，並引導出課程主題。 2. 「組」一份美味PASTA—分組創作PASTA圖卡活動： 學生能藉著「教師入戲」此類「帶有角色扮演」的活動方式，間接完成團體合作的創作活動，從中培養「團隊合作」應有的態度和精神；並利用生活經驗進行繪圖創作。 3. 作一齣戲，好比燒一道菜—「『劇場分工』連連看」搶答活動： 學生能利用師生共同創作出的「PASTA」圖卡製作大表，配合日常生活至餐廳用餐的經驗以及欣賞劇場演出的經驗，對應、連結出「劇場專業分工」運作模式，進而認識「劇場專業分工」的各個部門及其工作重點；運用學生自行創作的作品進行認知部份的教學，以提高學生對此教學過程的參與度。 4. 「劇場專業分工」各部門簡介—播放PPT進行解說： 利用PPT教學檔案向學生介紹劇場中各工作部門的運作模式與各部門人員的職稱、工作內容、該職務所需的個人特質。教學檔案中使用簡易的文字、大量的劇照、工作照、圖片及劇場演出中「舞台換景」的短片，使學生能藉由圖像、影音的刺激，對於教師介紹的內容有更清楚的認識，並留下深刻的印象。 5. 劇場職務Audition！——學生「劇場職務志願」分享 : 鼓勵學生能在理解「劇場專業分工」方式與工作內容後，發表自己的想法及興趣志向，並向教師、同儕分享與討論。 6. 「回顧、檢視」與「期許」——填寫學習單 : 學生能藉由學習單上的題目再次複習劇場分工的方式與運作流程，以及在劇場各工作部門中，找出與自身興趣、才能相關的職務，並認同自己的興趣與能力。 7. 教師總結 : 教師進行總結時，可鼓勵學生往後在辦理展演或團體活動時，可依「劇場專業分工」的系統、邏輯進行工作分配與規劃事宜。並且鼓勵學生發展自己的興趣、專長，例如在參與社團或各類團體活動時，嘗試擔任與自己興趣相關的職務；而「劇場專業分工」、團體中「各司其職」的概念亦可延伸、對應至社會中其他領域；學生應重視自己的特質、長才，有朝一日還可將「興趣」發展為「專業」。 教學目標 單元目標 具體目標 一、認知部份 學生能藉生活經驗的連結，認識「劇場分工」的各個部門及其工作重點。 學生能理解劇場演出的分工、運作模式與各部門人員的職稱、工作內容。 二、情意部份 學生能在分組創作PASTA圖卡活動中，培養團隊合作應有的態度和精神。 學生能在劇場各工作部門中，找出與自身興趣、才能相關的職務，並認同自己的興趣與能力。 三、動作技能部份 學生能利用生活經驗進行繪圖創作。 學生能將劇場分工的系統及團隊合作的精神，應用於大型活動或團體事務的規劃。 節次 教學活動流程 時間 教學 資源 教學 評量 第 一 節 準備階段 課堂準備 1. 教師準備 先行準備以下物品— 1張深色海報紙（半開以上） 1頂廚師帽（或1件圍裙） 1本有「茄汁海鮮義大利麵」圖片與製作方法的食譜 6張白報紙（四開以下） 6份色筆（每份至少6種顏色） 3把剪刀 可黏貼式磁鐵（數片） 1台CD Player 先行蒐集、製作以下物品— 1張與「烹調」相關的音樂CD（約15~18分