12铃儿响叮当创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

指导学生围绕《铃儿响叮当》的分析处理这一中心任务，通过校园网络学习资源，进行自主探索和合作探究，使学生掌握从歌曲背景、情感、风格、节奏及速度等方面进行幼儿歌曲分析。 任务驱动法： 创设幼儿园情境，指导学生根据《铃儿响叮当》的背景、情绪、节奏特点进行歌表演，让学生确切体会歌曲表达的感情，激发学生创造性思维。 情境教学法： 自主学习法 合作学习法 表演法 理实一体化教室 钢琴 视频教学资源 教学评价表 为了有效的展开本课教学， 我将儿歌《铃儿响叮当》资料上传至校园教学资源网，通过微信平台下发课前预习内容： 1.登陆校园资源网，查阅《铃儿响叮当》资料 2.利用课余时间弹唱《铃儿响叮当》并按组进行《铃儿响叮当》歌表演。 1.教学过程： ①发声练习 （～5分钟） ②分组探究 （～22分钟） ③歌表演 （～15分钟） ④拓展运用 （～3分钟） 歌表演 分组探究 发声练习 拓展运用 歌表演 分组探究 发声练习 拓展运用 好的练声曲不仅能拓展学生的音域，还能在练习过程中获得发声方法，解决学生存在的声乐技巧问题。 组织学生分组探究 歌表演 分组探究 发声练习 拓展运用 设计理念是自主学习，合作探究。四个步骤： 第一步提出任务：如何分析儿歌《铃儿响叮当》 。 第二步分组弹唱：各组选代表弹唱歌曲，师生共同分析歌曲的构思和创作技巧。 第三步合作探究：通过问题的启发，引导学生思考，小组分析、讨论、交流并将分析结果汇总。 第四步归纳总结：通过合作探究，问题式导学，欣赏体验、分析比较、归纳总结。 突出重点 分组弹唱 歌表演 分组探究 发声练习 拓展运用 ①结合歌曲《铃儿响叮当》的歌词内容、歌曲情绪和节奏特点进行歌表演。 ②学生上台表演，展示创编作品。 ③学生自评、互评。 ④教师点评，充分肯定表演较好的学生，鼓励学生继续大胆创编。对表演不到位的学生加以指导。 歌表演 分组探究 发声练习 拓展运用 ①结合歌曲《铃儿响叮当》的歌词内容、歌曲情绪和节奏特点进行歌表演。 ②学生上台表演，展示创编作品。 ③学生自评、互评。 ④教师点评，充分肯定表演较好的学生，鼓励学生继续大胆创编。对表演不到位的学生加以指导。 歌表演 提出任务 发声练习 拓展运用 在“做—演—评”中体验到歌表演的乐趣，领悟到儿歌不仅是唱而已，还要在唱中舞蹈，愉悦身心，获得知识 难点突破 小组课堂活动评价表 歌表演 分组探究 发声练习 拓展运用 课后收集有关《数鸭子》歌表演的视频资料，并结合本课的内容进行歌曲分析和歌表演。通过微信平台提交作业、老师在线点评。 本堂课教学在理实一体化教室进行，既能理论学习，又能歌表演， “做—演—评”合一 。 利用微信搭建师生交流互动平台，克服了时间和地点限制，有效利用课余时间，提升教学效果。 欣赏美、理解美、创造美、评价美、探究美。 亮点 1 2 3 需改进 地方： 今后将充分考虑学生的个体差异，对不同学生提出更为具体的学习要求，避免出现学生“吃不饱”和“吃不消”的现象。 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 学情分析 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 板书设计 教学反思 教学目标的实现与教学策略的运用 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 板书设计 教学反思 教学目标的实现与教学策略的运用 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 板书设计 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 教学反思 《铃儿响叮当》 本书以声乐为主线，声乐部分为突出学前教育特色，加大幼儿歌曲的比重。教学内容非常适合学前教育专业教学实际需要。 突出就业导向 本课学习使学生既掌握儿歌《铃儿响叮当》的分析方法，又能运用歌表演充分表达对儿歌《铃儿响叮当》的理解，有效培养学生的歌表演能力，增强学生的职业意识。 突出岗位对