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党的群众路线教育实践活动 党性分析材料 六坝中心小学 梁志明 （2014年8月） 根据六坝中心校支部深入开展党的群众路线教育实践活动要求，按照上级实施方案的部署，我认真参加开展党的群众路线教育实践活动，以贯彻中央“八项规定”和省委实施办法为切入点，把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求落实到教育实践活动的全过程，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。 我认真深挖查摆自己在“四风”方面存在的问题，认真梳理查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距，深刻进行党性分析和自我剖析，联系自身思想工作实际，认真查找了自己在思想、工作、作风上存在的问题和根源，寻找自己与党的十八大精神、与新时期党对党员干部要求的差距，现将自我对照检查情况汇报如下： 　　一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定及省市县委规定方面情况。 （一）在遵守党的政治纪律方面：我严格遵守党的政治纪律，对党忠诚，坚持党的基本理论和基本路线不动摇。在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上始终与党中央、省、市、县保持高度一致。时刻做到政治信仰不动摇，政治立场不偏移、政治方向不迷失。 （二）在贯彻落实中央八项规定方面：中央八项规定和省、市、县的有关规定出台以来，我积极响应中央和各级党委、政府的号召，在深入学习领会的基础上，在工作中认真贯彻落实。本人始终秉承积极向上的生活态度，始终保持读书、运动等多项积极健康的业余爱好，生活习惯良好有序，无不良嗜好，注意节俭，吃穿有节，消费有度，不奢靡，不消沉，不堕落。 二、四风存在的主要问题　 （一）形式主义方面 1、教学纪律方面。教学纪律比较涣散，具体表现在如：上课接打手机；不能经常与学生谈心交流，了解他们的思想状况和实际需求；对学生在学习、生活和成长过程中遇到的困难，存在麻木不仁的心态；对学生在学习中提出的质疑，存在置若罔闻、敷衍了事等情况。 2、有时把写教案当成形势看待。比如：以工作忙，时间少为借口，对自己所任教科目改写教案不够详实，有时把改写教案看做形式，上课较随意。 3、家访不够。经常因工作时间紧、课程多为借口，缺乏与家长朋友的沟通，不能及时了解学生的情况。 （二）官僚主义方面 　 1、思想上。在师德师风方面，我大部分时间都能以身作则来教育引导学生，但由于教学手段不多，有时遇到困难时有时耐心不够，容易急躁，没有采取有效温和的教学方法，对学生的教育方式有时简单粗暴，缺乏对学生学习方法的指导。 2、工作上。给学生布置的事情以为都能妥善处理，不及时跟踪检查，有的没有达到预期目的。对学生意见收集不够广泛，大多仅仅和几个熟悉的学生谈心和了解情况，对待学生诉求有的不及时督促了解和处理，有时倾听不同意见有些不耐烦。 3、在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学生来说，我就是权威的存在，所以平时上课时过于严肃，不能很好的拉近与学生的距离，不能很好的与学生沟通。 （三）享乐主义方面 1、安于现状，不求进取。思想上存在求稳进少倾向，缺乏极为强烈的事业心、责任感。比如：所任教班级教学质量赶不上其他教师，对学生的辅导时间少。 2、自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解“师者，传道、授业、解惑”这句话的重要内涵，但在课较多的情况下，心里不免产生抱怨情绪。 3、有时有安排学生倒水、倒杂物的现象。 （四）奢靡之风方面 　 1、奢靡之风在我个人身上虽然不甚明显，但从主观上来讲，日常工作仍然存在着“办公条件好一点、办公设备高一点、环境布置好一点”的思想。 　　2、有时认为薄薄一张纸值不了多少钱，不从纸的两面打印，造成纸张的浪费。 　　3、另外，与工作前相比，现在的生活条件有所改善，但艰苦奋斗的斗志且在逐渐消退。 　　三、产生问题的原因分析 　　 (一)在形式主义方面形成的主要原因。思想上的放松是产生学习走形式的根本原因之一，自己总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不积极主动去履行自己的职责，有推诿思想。在教学业务中，有应付交差思想，缺乏努力专研业务的精神。 　　(二)在形式主义方面形成的主要原因。认为教师有事情会主动来问。对待学生上的官僚产生原因主要还是认为自己是教师，对学生来说高高在上，缺乏先进的教育理念和思想，缺乏与学生平等交流的心态。 　　(三)在享乐主义方面形成的主要原因。安于现状，缺乏上进思想，自己总在思想上存在“求稳多、求进少”的倾向，缺乏较强的事业心和责任感。 (四)在奢靡之风方面形成的主要原因。作为教师，特别是乡村教师兼教务主任，工作很辛苦，因而有着工作条件应该好一点的思想，全然忘了勤俭节约的优良传统。 四、