１４　卖火柴的小女孩(定）.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 14 卖火柴的小女孩 教材分析 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实或写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点。 教学目标 知识与技能 1、会写本课生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 过程与方法 1、培养学生抓住重点词句领悟作者的思想感情。 2、品读小女孩擦火柴部分，从幻想的美好中体会小女孩悲惨的命运，通过有感情地朗读，升华情感。 情感态度与价值观 通过了解小女孩的悲惨命运，唤起学生对小女孩以及所有受苦受难的穷苦人的同情及对资本主义社会的憎恨。 教学重点 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 教学难点 从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课前准备 收集关于安徒生的资料及本文的写作背景 课时安排 2课时 执教人 周伟 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 一、谈话导入 揭示课题 １、同学们，你们的大年夜是怎样过的？ ２、在著名作家安徒生的笔下，有一个美丽的　小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。就让我们走进那个风雪交加的大年夜，与她同悲同喜。 ３、板书课题。 １、学生畅所欲言。 ２、齐读课题。 ３、交流课前收集到的有关安徒生的资料，了解写作背景，师补充。 ＰＰＴ展示 了解时代背景，激发学生的阅读兴趣 二、整体感知，理清脉络 板书： 卖火柴 擦火柴 被冻死 １、自由轻声朗读课文，读准字音，读通课文，，不加字，不丢字，难读的地方多读几遍。思考： 课文讲了一个什么故事？按什么顺序写的？ ２、检查预习，交流认读生字、词语理解情况。 ３、概括课文主要内容。 ４、按事情发展的顺序将文章分成三部分，并用小标题的形式概括主要意思。 ＰＰＴ展示 引导学生整体把握文章主要内容，理清条理 三、学习“卖火柴”部分 １、师有感情地范读第一部分。 ２、板书：可怜 ３、你从文中哪些地方感受到小女孩非常可怜？ ４、师小结：正像《天堂火柴》中唱到的那样，“走在寒冷下雪的夜空……人情寒冷冰冻我的手”她无助地喊着“卖火柴……卖火柴……” １、思考：小女孩给你留下了什么样的印象？用文中一句话概括自己的感受。 ２、边读边悟，用“～～”划出表现小女孩可怜的语句，在旁边写上批注。 ３、全班交流： ①冷 比较文中４个形容冷的句子，体会冷的程度的不同。有感情地朗读。 ②饿 ③缺乏疼爱 ４、再次有感情地朗读。 ＰＰＴ展示 感受小女孩悲惨的命运，激发学生的同情心 四、习作拓展，想象“可怜” 小女孩是怎样卖火柴的？作者并没有详细地描写。但我们可以想象小女孩的动作、语言、心理活动啊！以“可怜的小女孩”为题，写一写当时的情景。 １、学生当堂课堂小练笔。 ２、指名交流。 五、设疑结束，预设新课 “第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，带着微笑，死了。”为什么可怜的小女孩带着微笑离开了人世呢？下节课我们继续学习。 激发学生兴趣，为后文学习打下基础 第二课时 一、围绕中心，提出疑问 在别人幸福地欢度新年的时候，小女孩却悄无声息地冻死在街头。读一读课文最后两个自然段，你心中有什么疑问？ 学生质疑 培养学生质疑能力 二、深入品读，感受“幸福” １、从文中寻找“幸福”的依据。 ２、小组内交流。 ３、全班交流： ①看到暖和的火炉是幸福的； ②看到喷香的烤鹅是幸福的； ③看到圣诞树是幸福的； ④看到奶奶是幸福的； ４、有感情地朗读。 ＰＰＴ展示 品读小女孩擦火柴部分，通过女孩美好幻想与残酷现实的强烈对比，体会小女孩悲惨的命运，激发对小女孩深切的同情。通过有感情地朗读，升华情感。 三、感情朗读，体会残酷 １、“奶奶把小女孩抱起来……也没有痛苦的地方去了。”小女孩真的到这样一个地方去了吗？ ２、只有在虚假的幻想中，小女孩对美好生活的渴望才能得到满足。在死亡中，在另一个世界中，小女孩终于摆脱了现实的残酷。 １、从文中寻找“现实残酷”的依据。 ２、小组内交流。 ３、全班交流。 ①“手里只有一根烧过了的火柴梗” ②“她面前只有一堵又厚又冷的墙。” ③“有一颗星星……细长的红光” ④“她死了……一把烧过了的火柴梗” ４、有感情地朗读。 ＰＰＴ展示 四、拓展延伸，感悟写法 １、这篇童话为什么让我们如此感动？ ２、此时此