二年级校本教案.docVIP

第一课时 认算盘、学姿势 教学目标： 1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势； 3、学会拨1、2、3、4、5。 教学重点：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势。 教学难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。 教学准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图。 教学过程： 认识算盘 引出算盘，介绍算盘的作用； 2、引出〈〈草原幼儿园〉〉，通过故事，向学生介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 〈〈草原幼儿园〉〉与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义； 儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，并让学生在小算盘找框、梁、档、珠； 5、教幼儿认识个位点和个位档。 二、 打算盘的姿势 表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好 1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、 练习拨1——5 单拨数 1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。 2、5的指法：右手食指拨入，拨去。 连拨数 3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法） 4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 教学反思： 第二课时 6~10的拨法 教学目标： 1、复习上一讲的内容； 2、学习6~10的拨法； 3、1~10的珠译数。 教学重难点： 1、9变10的指法； 2、掌握合拨、分拨 3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。 教具准备：6~10数字卡；1~10珠译数卡片。 教学过程： 复习 熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义； 打算盘的姿势：听口令练习三次； 拨1——5 学习6~10的拨法 学习拨入6、7、8、9 用5引出6， 演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。 练习：拨入6，拨去6 用数字卡引出7、8、9，指法同6 练习拨6、7、8、9，听拨，看拨； 儿歌：（上一下一就是6，``````） 6~9的连拨 认识0 学习10的拨法 认识10，一根油条加一个鸡蛋是10； 盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10； 学生拨10； 学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。 练习：游戏：打十响机关枪 珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠。 第三课时 一位数的直加 教学目标： 1、学习拨珠1~49； 2、一位数的直加。 教学重难点：小数加大数 教学过程： 一、学习拨珠1~49 复习拨珠1—10； 写出11、15等数让学生认，引出11—49。 认数，数数；学生念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。 练习拨珠1—49。（听拨，看拨） 二、一位数的直加 加法：加法就是增加、越来越多了。 “+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。 举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习； 举例：1+6（加大数），幼儿练习 三、游戏：小红摘苹果 四、珠译数，数译数 教学反思： 第四课时 1~2位数的直加 教学目标： 1、拨珠49~100 2、1~2位数直加 教学重难点：数位对齐的理解。 教学准备：50~100的珠像图。 教学过程： 学习拨珠49~100（强调99变100的指法） 游戏：〈〈小白兔的耳朵〉〉（主要是要求学生掌握左右手拨珠的分工） 两位数加一位数的直加 举例：11+3 ，（强调数位对齐），幼儿练习； 举例：3+11，幼儿练习 游戏：谁的水果多 心算练习 珠译数，数译数 空拨盘练习：2+5 21+2 6+3 看盘心算练习： 1+7 6+3 2+2 教学反思： 第五课时 2~3位数的直加 教学目标： 1、定数1的练习； 2、三位数的拨法； 3、2~3位数的直加 教学重点：数位对齐，高位加起的理解。 教学准备：教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具 教学过程： 一二位数分得直加 打定数1的练习，定时30秒 复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请学生指出） 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6 学习两位数的直加， 举例：22+55 强调数对齐，高位加起。学生练习：11+73 53+45 28+51 三位数的拨法： 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（学生讨论） 认识百位档，左右手分别放在