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小学生学习习惯儿歌 教学目标：熟读儿歌，理解内容，能按儿歌要求去做。 教学重、难点：熟读儿歌，理解内容，能按儿歌要求去做。 教学过程： 一、导入 同学们，今天我们学习第一课《小学学习习惯儿歌》，现在让我们一 起打开书，看看我们要养成哪些学习习惯呢？ 二、新授 1、自由读课文，圈出不认识的字。 2、组内解决不认识的字：教师巡视、指导。 3、自由读儿歌，理解到了什么？有什么不明白，提出问题 4、教师质疑。 5、指名分段朗读。 6、组内朗读，比比谁读得好。 三、拓展： 想一想，我们应养成哪些好习惯，教师根据学生回答板书。 板书设计： 小学生学习习惯儿歌 早晨起 有礼貌 课堂生 勤思考 写作业 用心记 课堂外 多自习 教学后记：学生读书认真，养成了良好的习惯。 小学生学习习惯儿歌 教学目标：让学生养成良好的学习习惯，教育他们要勤奋好学。 教学重、难点：让学生养成良好的学习习惯，并保持下去。 教学过程： 一、导入 同学们，上节课我们学习了《小学学习习惯儿歌》，你还记得我们平时应养成哪些习惯吗？ 二、新授 1、分组交流 你平时怎样做的？哪些地方做得好？哪些地方做得不够好？今后应如何改正？ 2、请学生上前汇报。 3、这些良好的学习习惯，我们应长期保持下去。 4、齐读这首儿歌。 5、背诵这首儿歌。 三、拓展 希望同学们每天提醒自己，养成良好习惯，并保持下去，发现别人有不良习惯时及时提醒，给予帮助。 板书设计： 小学生学习习惯儿歌 好习惯-------保持 坏习惯-------改正 教学后记：学生们积极思考，认真反思，立志养成良好习惯。 书法艺术是中华民族的骄傲 教学目标：让学生了解书法艺术的历史，激发学生对家乡的热爱。 教学重、难点：了解书法艺术的历史。 教学过程： 一、导入 同学们，我们每天都在写字，也看过不少先辈们给我们留下的书法。 你知道书法艺术是怎样发展起来的吗？ 二、新授 1、板书课题，书法艺术史中华民族的骄傲。 2、教师指导学生读课文 （1）自由读，圈出不认识的字，不理解的词语。 （2）集体交流，生字、生词。 （3）再次读课文。 3、你读懂了什么？还有哪些不明白的？ 4、说说书法的起源。 5、教师展示手机的书法作品，让学生欣赏。 6、小组讨论：我们今后应该怎么做？ 7、小组汇报。 板书设计： 书法艺术是中华民族的骄傲 起源 安阳 河南 甲骨文 教学后记：学生课上认真听讲，积极发言，对书法作品很感兴趣，立志一定把书法艺术继承下来，从小打好基础。 书法艺术是中华民族的骄傲 教学目标：通过上节课内容的学习，指导学生写好书法。 教学重难点：从小打好基础，把错字写规范，写漂亮。 教学过程： 一、复习 展示学生搜集的字帖。 二、教师指导写字 1、板书：是 书 功 知 识 古 土 （1）分别说出写这些字时要注意的地方。 （2）让学生描写这些字。 （3）进行仿写，师巡视指导。 （4）找出写的好的字，进行展示。 2、再次练习这几个字。 3、重点介绍写字的姿势。 三、教师总结。 板书设计： 书法艺术是中华民族的骄傲 是 书 功 知 识 古 土 教学后记：通过本课学习，学生掌握了写字要领，字写得规范了。 珍珠在哪个盒子里 教学目标：让学生了解本课内容，教导学生遇到问题要多动脑。 教学重难点：理解本课内容，学会分析问题。 教具：三个盒子，一颗小珠。 教学过程： 一、导入 通过人物介绍，进行导入。 二、新授 1、自由读课文，圈出生字词。 2、全班交流生字词。 3、再次读课文。 4、师引导学生复述课文。 5、请学生复述。 6、提问：国王为什么把阿凡提放了？ 7、阿凡提说的对吗？他是怎么分析的？ 三、实践引导 1、国王准备了几个盒子？ 2、盒子上写了什么？在书上找出来。 3、师拿出准备好的三种颜色的盒子。（其中一个有小珠） 四、你是怎么分析的？说给你的组内同学听，看谁讲得有道理。 教学后记：学生的好奇心很强，积极动脑思考。 珍珠在哪个盒子里 教学目标：引导学生抓住解决问题的关键，进行分析解决。 教学重难点：教育学生要多动脑，多思考。 教具：三个盒子，一个小球，三张纸。 教学过程： 一、同学们你们猜出珍珠在哪里吗？按学生答案，把学生分成三组、 二、新授 1、现场再现 师出示贴好标签的盒子 2、验证教师的盒子，与国王准备的是否一致。 3、每组派代表上前分析。 三、教师小结： 做任何事情都遵循一个规律。 四、教师引导学生揭开谜底。 五、分析正确，语言运用准确的学生获得“小阿凡提”称号。 教学后记：学生懂得了做