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课题 解决问题（一） 计划课时 1课时 教学 目标 使学生能从具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，知道可以用不同方法解决同一问题。2、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 重点 难点 重点：掌握不同解决问题的思路。 难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 主要 教学方法 教具准备 课件或挂图。 教 学 过 程 补充栏 一、情景导入，激发兴趣。 （1） 谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ （2） 投影出示游乐园情景图，问：“我们看看图中的小朋友在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 二、合作交流，探索新知。 （1） 观察主题图问，看到这个画面，你想知道什么？ 教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？小组交流讨论。 （2） 观察了解信息：从图中你知道了什么？ （3） 把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一：22+13=35（人） 35-6=29（人） 方法二：22-6=16（人） 16+13=29（人） （4） 比较两种方法的异同 （5） 你能把两个小算式写成一个算式吗？ 板书：22+13-6 22-6+13 交流：你是怎么想的？ 三、练习巩固，应用实践。 完成练习一的第1、第4题。 四、课堂总结。 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能用我们今天学会的只是解决我们身边的问题吗？ 板 书 设 计 教学 后记 教研组长： 年 月 日 课题 解决问题（二） 计划课时 1课时 教学 目标 1、使学生能从具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题。知道可以用不同方法解决同一问题。 使学生了解小括号的作用，学会使用小括号列综合算式。 3、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力 重点 难点 重点：学会使用小括号列综合算式解决问题。 难点：用不同的方法解决同一问题。 主要 教学方法 教具准备 课件或挂图 教 学 过 程 补充栏 一、情景导入，激发兴趣。 谈话: 小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，号码？ 投影出示游乐园的面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 二、合作交流，探索新知。 观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？（学生自由发言）教师有选择的板书：还剩多少个面包？ 观察了解信息：从图中你知道了什么？（学生独立思考，小组交流） 把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一：54-8=46（个） 46-22=24（个） 方法二：8+22=30（个） 54-30=24（个） （4）比较两种方法的异同。 （5）你能把两个小算式写成一个算式吗？ 板书：54-8-22 54-（8+22） 交流：你是怎么想的？ 完成练习一第5题。 三、练习巩固，应用实践。 完成练习一第2、第3题。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能用我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？ 板 书 设 计 教学 后记 教研组长： 年 月 日 课题 解决问题（三） 计划课时 1课时 教学 目标 1、使学生能从具体的生活情景中收集信息、提出问题，知道可以用不同方法解决同一问题。2、使学生用乘法和加法两步计算的方法解决问题。 重点 难点 重点：运用乘加或乘减解决问题。难点：用不同方法解决同一问题。 主要 教学方法 教具准备 课件或教学挂图。 教 学 过 程 补充栏 一、创设情景，引入新课 （1）谈话，小朋友爱玩翘翘板吗?今天我们就到翘翘板乐园玩一玩好吗？ （2）投影出示翘翘板情景图，问：“我们看图中的小朋友在做什么？ （3）让学生观察画面，提出问题。 二、合作交流，探索新知 （1）观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？（学生自由发言）教师板书：翘翘板乐园一共有多少人？ （2）观察了解信息：从图中你知道了什么？ （3）比较各种方法的异同。 板书：4×3+7=19 2×6+7=19 2×8+3=19 交流：你是怎么想的？ 三、练习巩固，应用实践 练习一第1题、练习二第2题。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领》你能用我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？ 板 书 设 计 教学 后记 教研组长：