二年级数学质量分析.docVIP

小学二年级数学（上册）期末试卷质量分析 一、试题概况分析：本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深 入了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是最后两道大题， 让学生用所学知识解决实际生活中的问题，较好。本次试题 灵活性特强，这也正是适应了当前教育、教学的要求。回顾 以往的教学工作，我总结出以下几点1、 试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用 题）和探索—发展部分分析推理两大部分构成。 试题题型多、考查角度灵活。第一题“”。主要考查学生计算能第二题判断第题选择，第题第题第题“解决数学问题”。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴 趣浓了。2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各 种题型都注重解题思维过程， 而计算成份则很少甚至给人一种简单的 感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培 养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续 坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础， 以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数 学问题，并有效的解决实际问题。试题在强调思维能力的同时，仍然 没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内 容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。二、学生考试情况分析： 本次考试 人参加。 平均成绩： 分 及格人数： 人 及格率：％ 优秀人数： 人 优秀率：% 。和我的期望还是有一定的差距，再优秀人数中90~100分之间的人数太少，多数人在60~89分之间，有四个在59~50分之间，这充分反映了中等学生和后进生居多，出现这种情况可能是由于在前半学期的教学过程中对这些学生的情况还不了解对他们的知道还不够，根据这种情况我想在以后的工作中侧重点主要放在中等学生和后进生的身上。对他们要进行有针对性的辅导或对个别学生开小灶。 三、学生答题分析： 、学生对乘法的意义的理解存在一定问题。四、、从学生审题上下大功夫。交给学生审题方法。让学生学会审 题，做到不丢题，不读错题意。必要的题让学生学会画题眼。审题是 解题最重要的前提。、多练习、多巩固 对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的 优点，也是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中， 课上少说多做，及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及 时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样 一边学新的， 一边巩固旧知， 让孩子们把新旧知识联系起来， 掌握适应就更牢固。 通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今 后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水 平更进一步。 在做每个练习时， 都应让学生做到“一看、 二想、 三下笔。 ” 整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。 有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的 习惯，也很容易出错。有一部分学生，就出现了计算错误的情况。、每位学生能在数学上获得不同程度的发展。把握住不同层次 学生应有的学习水平。说简单点，就是要尽可能做到让每一位学生保 住该得的分。这是很不容易做到的一点。需要我们平时教学工作做 细、做实，抓住学生学习中的细微变化，及时引导。 期中考试只是学中的检测，它向我们敲起警钟，警示我们教学中 存在的不足，我会正确地看到自己的不足，在今后的教学中除了要把握好知识体 系，熟悉知识点覆盖面之外，钻研新课程理念，理解、研究教材，找 到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借 教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、 掌握数学思想、 数学方法，调节下步教学，争取下阶 段有大的进步！2014年1月6日 小学二年级数学（上册）期中 试卷质量分析 授课班级：二年级 授课教师：毕恩杰 - 4 -