丰收之歌_教案.docVIP

音乐教案《丰收之歌》 《丰收之歌》教学设计 河北少年儿童出版社 三年级上册 教材分析 《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，歌曲表达了丹麦人民丰收后的喜悦心情。教学设计时我把听、唱、动三者相结合，把表演融入课堂，让学生来体验、感受，使孩子们对秋收都有直接或间接的接触与体验，使学生能够更好地把握歌曲的情绪。 学生分析 三年级的学生已经经过了两年的音乐课程的学习，已初步了解了一些简单的音乐知识，学生各方面的音乐能力一般，但对音乐课的学习热情高涨，学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，游戏、竞赛、即兴表演是他们最喜欢的活动形式。所以在教学中我会从这点着手，努力培养学生的音乐素质。 教学目标 1、使学生了解丹麦的风土人情，在歌曲中感受丹麦音乐的风格特点。 2、学唱歌曲《丰收之歌》，充分感受勤劳、质朴的丹麦人民丰收后的喜悦心情，并能用欢快活泼的歌声进行表达，能用不同的力度表现歌曲逐步高涨的情绪。 3、通过音乐与舞蹈相结合的活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力。 教学重点与难点 重点：感受歌曲情绪，知道一拍一音、利落豪爽的丹麦音乐风格，并能够用欢快的情绪演唱。 难点：能简单了解歌曲发展的手法，学会以情带声的歌唱。 教法与学法 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法、创造法等，进行直观教学。 教学准备 钢琴（电子琴）、多媒体课件 教学媒体设计 媒体是教学设计的一部分，也是教学活动中教学呈现的一个载体，他不是独立地存在于教学之中，而是与教学方式结合在一起。本节课，我根据学习内容，制作了多媒体课件。1、出示部分果实图片，学生猜谜，激发兴趣。2、播放农民丰收动画，以进行节奏训练。3、欣赏歌曲的同时，播放根据歌曲内容自制的动画。让孩子们在愉快的课堂气氛中学会歌曲。 教学过程 一、激情导入 【设计意图：以猜谜的形式导入，激发学生的兴趣，将他们轻松地引入课堂，使学生感受到秋天的累累硕果，感受生机勃勃的丰收景象。】 师生问好！ 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有几个谜语你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（课件出示谜语） 二、表演劳动场景----歌曲节奏、重点句教学 【设计意图：单纯的学习节奏，学生会感到枯燥，不容易接受，通过表演的形式，再加上一些象声词，使学生在表演中掌握歌曲的重点节奏，从而培养学生的节奏感。】 师：同学们，我们刚才看到了秋天丰收的果实，感受到了生机勃勃的丰收景象，而这些果实都是农民们辛辛苦苦的播种、耕耘得来的，小朋友们想不想见见农民伯伯呀？（出示课件） 2/4 X X X X ︱ X X X X ︱ X X X X ︱ X 0 ‖ 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 （看，他们手中的镰刀用的多带劲啊，真是个丰收年。） 2/4 X X X ︱ X X X ︱ X X X ︱ X X ‖ 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿 （瞧，他们箩筐里的果实真沉啊，这担还挑得动吗？让我们为他们鼓劲吧！） 2/4 X X ︱ X X X ︱ X X ︱ X X X ‖ 加 油 加油 干 加 油 加油 干 （听了同学们的加油声，大家干起活来更有劲了，是不是？那咱们一起为他 们加油吧！） 生：学习歌曲重点节奏。 师：把同学分成三组，现在我们三组同学一起进入，将收割、挑担、加油的劳动场景完整的表演出来怎么样？ 生：一起表演。 三、新课教学 师：同学们表演的声音真热闹啊，丰收的喜悦，飞过高山，越过原野，感染 了我们，同样也感染了欧洲最古老的国家----丹麦。原来现在也是丹麦的丰收季节，他们正在开心的唱歌、跳舞，唱起了《丰收之歌》。小朋友们，让我们一起来分享他们的快乐好吗？ 1、视听结合，整体感知 师：播放多媒体画面，让学生完整地欣赏歌曲，对歌曲有初步的感受。 【设计意图：视听结合启发学生的想象，激发他们的兴趣与求知欲，使学生在聆听过程中对歌曲有初步感受，也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而养成劳动的好习惯。】 2、庆丰收----歌词教学 【设计意图：抓住初步聆听后的热情，让学生熟悉歌词，掌握歌曲节奏。】 多媒体出示歌词 师：丰收带给人们无限的喜悦，我们该用什么样的情绪来朗读呢？ 让学生朗读。 师