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复习内容 第一章 生物圈中的绿色植物 主备：吴淑芹 肖栋伟 课时：5课时 类型：问题拓展课 目标 重难点 问题 1、藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征。 2、绿色植物的三大生理作用，即光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的区别及联系、应用。 学 习 活 动 手记 一、重温课本、回顾要点 要求：查（课本、工具书、地图）、划（标出重难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）。 一、绿色植物的主要类群 1、藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征及比较 代表植物 生活环境 形态结构 繁殖方式 与人类关系 孢子植物 藻类植物 衣藻 水绵 大多生活在____，少数在陆地的阴湿处 大多____，也有多细胞，无___的分化，无输导组织 ___生殖 释放氧，做鱼饵，药用、食用等 蕨类植物 卷柏 铁线蕨 _______ 有____,具有真正的____，植株高大 ____生殖 成煤，药、用、食用、做绿肥和饲料（满江红） 种子植物 裸子植物 松 银杏 生殖过程可以____，完全适应陆地生活 同上，但结构更加复杂，具有_____四种器官 ____生殖 木材、防风、保水、食用等 被子植物 玉米 小麦 水稻 生殖过程可以____，完全适应陆地生活 具有__________六大器官 ____生殖 与人类密切 二、绿色植物的蒸腾作用 1、什么是蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？植物体蒸腾失水的“门户”，气体交换的“ 窗口”是什么？ 2、影响蒸腾作用强弱的因素有什么？蒸腾作用对于环境、对于自身各自有何意义？ 3、识别叶片的结构 三、绿色植物的光合作用 1、绿叶在光下制造淀粉实验 2、分析下面有关光合作用的试验，明确实验目的。 3、写出光合作用的反应式并阐明其实质及其在农业生产中的应用。 四、绿色植物的呼吸作用 1、分析下面有关呼吸作用的试验，明确实验目的 2、写出呼吸作用的反应式并阐明其实质。 3、说出呼吸作用在实际生产、生活中的应用。 五、绿色植物在生物圈中的作用 二、重难点解析 1、光合作用与呼吸作用的区别 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞，主要在线粒体中 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物、释放能量 联系 没有光合作用呼吸作用就无法进行。呼吸作用分解的有机物正是光 合作用的产物，呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的 能量 没有呼吸作用光合作用也无法进行。植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需的能量，正是呼吸作用释放出来的 ③ 光合作用与呼吸作用是相互依存的关系 2、影响光合作用、呼吸作用的外界因素 （1）影响光合作用的外界条件 ①光照强度。光照增强，光合作用随之增强。但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的吸收，光合作用反而下降。因而中午光照最强的时候，并不是光合作用活动最强的时候。 ②二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内的二氧化碳的浓度以提高产量。 ③温度。植物在10~35。C正常进行光合作用，其中25~30。C最适宜，35。C以上开始下降，甚至停止。 （2）影响呼吸作用的外界条件 ①温度。温度对植物的呼吸作用的强弱影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用强度会减弱。 ②水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。 ③氧气。一定范围内随氧气的浓度增加，呼吸作用显著增强。 ④二氧化碳。二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、冲加二氧化碳等措施，延长贮存时间。 4、绿色植物在生物圈中的作用 （1）通过蒸腾作用参与生物圈的水循环 绿色植物通过根部吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环。 （2）通过光合作用为动植物提供有机物 绿色植物通过光合作用将光能转换成化学能，贮存在有机物中，满足动植物的生命活动需要，为所有的生物提供生长和繁殖所需的能量。 （3）通过光合作用维持碳——氧平衡 动植物通过呼吸作用产生CO2，供绿色植物利用，绿色植物通过光合作用产生O2，供动植物呼吸作用消耗。 （4）绿色植物对维持生物圈的动态平衡具有重要意义 三、回顾总结(提示：将以上内容以知识树的形式进行梳理) 我的问题 小组问题 教学反思： 四、典型例题 考察绿色植物的主要类群的比