7的乘法口诀教案.docVIP

7的乘法口诀教学设计 枣强第一小学：张雪梅 教学内容：数学二年级上册第72页 教学目标： 使学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解7的口诀的乘法意义。 掌握口诀的特征，并熟记口诀，逐步提高灵活运用口诀的能力。 让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。 培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重难点： 重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。能灵活的运用。教学过程： 一、创设情境，引入新课。 同学们，这节数学课我们去数学王国里学习7的乘法口诀你们高兴吗？（出示幻灯片）看我们的两个小朋友———小猴和小狗，“哎呀，有一条河挡住了去路，怎么办呢？”“看看有没有过河的办法吧。”“快看，那里有浮桥，大家一起来帮忙啊！”（看算式计算结果，说出口诀） 二、探究规律，孕育口诀。 1、“太好了，我们过桥了。看小猴发现了这个， （出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。看老师拼成的图案。（幻灯演示） 2、老师摆的怎么样？ 刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7） 摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。） 那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？也可以用你手中的小棍摆摆看，然后请你把答案填在数学书上的表格里。（生填） 3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答） 生：2个图案用了14块七巧板…… 4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说） ?三、独立思考，创编口诀 1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？都会呀！ （指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。“一七”表示什么意思？“得七”呢？ 那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。 2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，行吗？（在学生写的时候，教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好） 做好的同学可以轻轻地读一读。 3、交流，板书。 都编对了吗？编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？ 四、解读品味，感悟口诀 1、发现规律了吗？同桌两人先互相说说看。 前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。 再看看前半部分……第一个字分别是“一、二、三、……”，第二个字都是 2、下面我们一起来背一遍好吗？ 接下来我们做一个对口令的游戏：老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。 好，同桌两人也互相对对口令，开始吧！ 五、多维应用，深化口诀。 今天我们学习了什么？（指名答）到现在为止，我们学习了几个数的乘法口诀呢？一起来背背吧。学会了口诀，是为了计算服务的，现在我们来抢答。 “7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，现在我们一起来看看吧！ 1、大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！ 2我们来看《山行》这首诗，这首诗除了题目和作者，下面一共有多少个字你能算出来吗？算式？用了哪句口诀？像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。 3、一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？ 4、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？列式？口诀？ 5、其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、７个葫芦娃等等。 今天我们学了7的乘法口诀以后，你再到生活中去看事物的时候，你的眼光就不一样了，说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。好了，我们要离开数学王国了，再见！ ? 1