6课时 笔算除法练习课.docxVIP

第三周教案（ 6——10课时）6课时笔算除法练习课课题练习五课型练习课学习目标 1、通过对被除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除以除数最高位不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。2、逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。学习重、难点通过多种形式地练习，提高计算能力。学习过程一、导入学习 1、听算20页6题2、课本第20页第10题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。说说怎样很快连好的？3、12题，先进行估算商是几位，然后再计算要让学生说说你是怎样估算商是几位数的？二、自主学习 1、P21第11题（1）学生独立解答。（2）全班交流。2、P21第15题在学生解答第一个问题后要让学生充分思考，培养学生提出问题解决问题的能力。以上两题在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。独立解答，全班交流3、交流互动 P21第18题给学生充分的时间思考，要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识解决实际问题。第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。4达标检测 P21第13、14、17、第8题引导学生通过分析和推理能力来解答。5、课堂总结完成作业第 7 课时商中间有0和商末尾有0的除法课题教材第23页例5、例6：商中间有0除法课型新授课学习目标1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。2、通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。3、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。4、能主动思考、积极发表自己的意见。学习重、难点理解商中间有0的除法的计算方法学习准备教具：主题图学习过程一、导入学习 1、说说有关0的计算 2、0÷5=？想：5乘几等于0？3、做一做：0÷2= 0÷4= 0÷5=4、讨论：0÷0= 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。5、小结：0除以任何不是0的数都是0 二、交流互动1、出示例6，从图中得到什么信息？要求“小明买了两套中国古典名著，每套花了多少钱？你能列出算式吗？2、208÷2的商是几位数？3、尝试用竖式计算，结果是多少？你是怎么得到的？4、反馈，比较得出简便写法，指板演题，问为什么十位上要写0？5、独立解决“小红买两套世界名著，每套花多少钱”，及时纠正。6、小结：除到被除数的某一位不够商1，就商0站位。7、练习做一做达标检测1、竖式计算：练习五1、2题比较今天学习的与以前所学的笔算除法的联系揭题：商中间有0的除法2、解决实际问题：第26页页第3、4题竖式计算3、判断0除以任何不是0的数都是04、列竖式计算208÷2= 216÷2第8 课时商末尾有0的除法课题三位数除以一位数时商末尾有0的除法课型新授课学习目标 1、运用知识迁移，通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商末尾有0的笔算方法，并能正确计算商末尾有0的笔算除法2、培养学生良好的计算习惯。学习重、难点掌握被除数末尾不够商1的笔算方法学习准备教具：口算卡片学习过程一、导入学习1、口算练习0÷13= 16÷2= 160÷2= 1600÷2= 36÷3=2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。406÷2= 832÷4= 口算练习二、自主学习 1、出示例7：情境图⑴全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？⑵要求560元可以买几根段跳绳？245元可以买几根长跳绳，你怎么想，该怎样列式？（3）计算650÷5和245÷8，先估计商是几位数？再在练习本上列竖式计算，再和同桌说说你是怎么算的。读题，尝试竖式计算交流互动 2、汇报：你是怎么算的？末尾5除以8不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？3、小结：被除数末尾不够商1为什么要商0？汇报小结达标检测 1、做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6⑴同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。2、改错P27 6题3、练习五；5、7、8、9独立完成后同桌说算法，集体订正作业10——14题请学生板演，说算法。集体订正说说每道题的错误地方。板书：三位数除以一位数时商末尾有0的除法第9课时除法练习课课题练习五课型练习课学习目标进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法学习重、难点熟练计算。学习过程一、导入学习 1、口算：2、列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法 218÷2 704÷53、游戏：比比谁跑得最快二、自主学习 1、P33-4 学生独立解答后交流2、643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？⑴读题，学生独立完成，请学生板演