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项目教学法在PLC课程教学中的应用 　　摘 要：本文在项目教学思想的指导下，结合具体教学任务，阐述在PLC教学中采用任务驱动的教学模式，通过资讯、决策、计划、实施、检查和评价六个教学环节，培养学生自主学习、协作学习的习惯，达到增强学生主观能动性、提高教学效果的目的。 　　关键词：项目教学法 PLC 教学效果 　　一、项目教学法与PLC课程教学 　　项目教学法，就是师生以一个团队的形式，完成一个完整的项目工作而进行的教学活动，其主要特点是“任务驱动，注重实践”。而PLC课程是我院机电、数控及其相关专业的主干专业课，是一门理论性、实践性及综合性都很强的典型专业课程。要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。在该课程教学中采用项目教学法，把课堂从教室移到了实训室，在项目任务的驱动下，实现了教、学、做一体，提高了教学效果。 　　二、项目教学法在PLC课程教学中的实施 　　在PLC课程教学中，教师首先根据教学内容及要求设定项目教学任务。比如在进行PLC的指令教学时，考虑学生对交通信号灯的工作情况非常熟悉，将“十字路口交通灯控制系统的PLC程序设计”作为项目教学任务。信号灯的具体控制要求是：红、绿、黄三色信号灯受一个起动开关控制，当起动开关接通时，①南北向红灯亮30s，同时启动东西向绿灯，绿灯亮25s，连续闪烁3次（3s）后，东西向黄灯亮2s；②东西向红灯亮30s，同时启动南北向绿灯，绿灯亮25s，连续闪烁3次（3s），南北向黄灯亮2s；③重复上述过程。图为交通信号灯的工作时序图。要求学生写出 I/O分配表、画出I/O接线图、完成梯形图程序的设计并作注释，并能调试运行。 　　在项目教学法的实施过程中，按照以下六个教学环节进行： 　　1.资讯 　　教师发放工作任务书，布置任务，针对学生情况给学生分组，适当安排每个小组的人员配备，要利于发挥每个人的积极性，培养学生的团队协作精神。 　　学生阅读工作任务书，分析交通信号灯的具体控制要求，收集完成任务的知识信息，教师也可引导学生完成该项目所需理论知识的收集，本项目的知识点包含延时控制、计数控制及顺序控制等内容。 　　2.决策 　　学生通过自学和老师传授相结合的方式，对相关知识进行学习，然后提出决策意见和可行性方案。根据交通信号灯的工作过程，先设计一个工作周期的程序，然后进行循环。比如先考虑南北方向的信号灯，第一部分：南北方向红灯亮30s的控制设计，通过电气控制中熟悉的电动机的长动及定时控制，逐步引导学生；第二部分：南北方向绿灯亮25s后，开始闪烁，周期1秒，闪动3次，这部分涉及定时及计数控制，先让学生自学定时器和计数器的原理；第三部分：南北方向黄灯亮2s，这部分又涉及定时控制。此时南北方向信号灯的一个工作周期结束；第四部分：考虑东西方向信号灯，要明确与南北方向信号灯的关系，东西方向、南北方向的信号灯是同时工作的。考虑人员分工，每人完成一部分。 　　3.计划 　　在教师的引导下，学生对自己要完成的任务做详细的计划，这有利于养成良好的职业习惯和严谨的工作态度，本计划包括以下三个内容： 　　（1）分配输入输出点数。 　　（2）绘制PLC接线图。 　　（3）设计梯形图。这是任务完成的核心内容，也是其中一个难点，教师要鼓励学生积极讨论，培养学生协作和解决问题的能力。在程序的设计思路上，利用以前学到的梯形图设计方法，分模块编写，即按交通信号灯的工作顺序分为南北方向红灯亮、绿灯亮、绿灯闪烁、黄灯亮四个步骤进行，同时可以适当对项目进行扩充，提高难度。项目的每个步骤都是学生最熟悉最基本的线路，学生能较快地进入状态，取得更好的学习效果。教师可给出设计思路：I/O分配――PLC外部接线图――梯形图――程序输入――调试运行。 　　4.实施 　　项目的实施是项目教学中最重要的一环。在此项目中，首先要求学生根据交通信号灯的控制要求，确定输入输出点数，绘制PLC的外部接线图，根据实训室的配备，选用三菱2N系列的PLC。 　　然后设计PLC梯形图，PLC梯形图的设计，采用小组成员分块完成的办法，每个人完成不同的动作，最后进行整合，充分发挥每个学生的能力，达到共同进步的目的。在PLC梯形图的设计过程中，学生能掌握定时器及计数器的应用，同时对完整的PLC梯形图设计方法也有深刻的体会，这一过程是学生提高的重要阶段。 　　最后进行程序的输入及调试，利用编程软件将完成的PLC梯形图程序进行输入，并进行联机调试，得到交通信号灯的控制系统。整个过程，既是学生对前面理论知识的消化巩固过程，也是实际操作技能的提高过程。 　　在项目实施的过程中，学生遇到问题时，教师要及时引导学生分析问题，但不直接给出解决问题的办法，让学生带着强烈的求知欲去积极探究，在解决问题的过程中学到分析问题的方法和技巧