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英语教师创新改革的机制与激励策略探析 　　摘要：英语教学改革是素质教育的要求和国际化的趋势。英语教师创新改革的机制包括内在动力和外在动力两个方面。教师所具备的创新素质是内在动力机制，改革时代和创新组织环境是促使教师创新的外部动力机制。而激励策略则表现在学校通过营造创新文化氛围，鼓励教师创新等措施来促使教师通过创新英语教学手段和教学模式，激励学生主动学习英语的热情，达到提高英语教学水平的效果。 　　关键词：英语教师；创新改革机制；激励策略 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）30―0171-02 　　英语教学作为中学的重要课程之一，其教学效果直接影响到学生的知识能力结构和高考英语水平的发挥。因此，探索有效的教学策略、促进英语教学的改革、提高学生记忆单词、听说读写的能力关系到素质教育的实施和教学效果的提高。教师要创新英语教学水平，就要把内外动力结合起来，发挥最大的创造力，促进英语教学水平的改善，提高学生整体英语水平。 　　一、英语教师创新改革的动力机制 　　1.创新素质是改革的内在动力机制。英语教师要提高自身素质，加强专业进修和培训，在日常的教学工作中不断提升自我，提升综合素质，树立中学英语教学新理念，以学生为中心，训练学生的单词记忆、阅读、听说能力，加强学生综合能力训练。要转变课堂角色，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，正确处理教与学的关系，促进英语教学改革。教师要加强自身专业素质培养，增强创新能力，适应新形势下素质教育对教师创新能力的要求，推动英语教学水平的不段提高。 　　2.改革时代和创新组织环境是促使教师创新的外部动力机制。在知识信息时代，教育领域作为新时期知识创新、传播和应用的主要阵地，教师承载的培养创新精神和创新人才的使命，都要求教师具备较高的创新素质。教师要实现新的教育目标就必须进行创新，只有创新才是教师发展的必择之路。 　　英语教师创新改革是时代的要求，这就要求英语教师要根据学生的不同和差异进行分层教学，提高学生的总体英语水平。教师要采取互动的模式教学，改变传统的灌输式教育模式和方法，机械地让学生记忆单词。而如何使课堂教学活跃、生动、有效，就需要教师发挥创造性，调动学生的积极性和学英语的热情，创设情境，运用情境教学法，让学生在情境中运用语言，在实践中获取语言技巧，提高听说读写能力。拓宽学生视野，满足学生的学习兴趣，在传播科学文化知识的同时，传授学习的技巧和方法，使学生自主学习。这样学生才能获得更多的收获，也才能真正提高英语水平，教师的有效性英语教学目的也达到了，也适应了素质教育的要求。这说明内外动力的结合能发挥最大的创造力，一方面提高教师的创新素质和创新能力，另一方面能够提高英语教学水平，促进学生整体英语水平的提高。 　　二、英语教师创新改革的激励策略 　　英语教师创新改革的激励策略包括学校和学生两方面。一方面，学校提供创新文化氛围和竞争机制鼓励教师创新；另一方面，教师运用激励策略激发学生学习英语的动力和热情，提高学生英语水平。 　　1.学校提供创新文化氛围和竞争机制鼓励教师创新。学校要营造轻松、自主、安全的创新文化氛围来鼓励教师创新。学校领导要理解、关怀教师的创新研究活动，帮助他们排除畏惧情绪，宣传创新的意义，表彰和鼓励创新行为。要定期举办教师交流讨论会，加强教师间的交流和讨论，鼓励教师参加学术交流会，通过各种举措让教师从被动创新走向自主创新。另外，引入竞争机制是很好地促进自觉创新的办法，学校要对教师的知识水平、职业经验、成绩以及创新成果进行评价，对勇于创新者、创新成果优异者进行奖励和晋升制度，使教师形成一定的压力，从而促进他们自觉创新。 　　2.教师运用激励策略激发学生英语学习热情，提高学生英语水平。教师运用激励策略激发学生学习英语的热情，发挥学生的主体作用，激发学生的积极性和主动性，从而提高课堂教学效果，提高学生整体英语水平。其激励作用主要表现在以下几个方面： 　　（1）情感激励。情感上的调动，是激发学生学习兴趣，提高其对英语课堂学习的重要因素。良好的情绪可以使学生克服学习困难，发散思维。教育要以人为本，尊重是前提。要记住学生的名字，了解学生的喜好，倾听学生的意见，理解学生的想法，参与学生的活动，要以实际行动体现教师对学生的尊重。另一方面，我们也要做到会欣赏学生，发掘学生身上的闪光点，比如勤奋、积极、思维活跃、个性突出、有创新精神等。教师要善于挖掘学生身上的闪光点，激发学生的潜能，增强对自己的信心，促进学生主动学习英语的热情。 　　（2）竞赛激励。竞赛是一种激发学生学习兴趣、积极参与到英语课堂教学活动中来的有效手段。英语教师正确运用竞赛激励对提高教学效果有重要意义。教师要以教材为基础，举办各种活动和兴趣小组以及比赛，比如