良师，亦是益友.docVIP

良师，亦是益友 　　班主任是学校里全面负责班级教导工作的教师。他们不是什么官，却肩负着所有家庭的重托。每个学生，自入学的第一天开始，就是在老师，特别是在班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任要在身体、心理、学习、安全等多方面关心他们。 　　在师资力量相对薄弱的农村小学，班主任不仅要负责班级的管理，而且还要从事多门学科的教学工作。因此，农村小学班主任工作任务繁重，也有其自身的特点。在这里笔者就农村班主任工作重点――班级管理谈谈看法。 　　班级管理是指班主任老师按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，构建和谐的班集体以及实现各种目标而进行的综合性活动。班级管理工作重点分为对学生思想、学习、生活、安全四个方面。 　　一、思想管理 　　1. 留守儿童的思想管理。随着农村外出务工人员的增多，大量儿童只能留在家里由祖父母和叔伯照料或寄居在亲戚家成为留守儿童。据统计，在农村学校六七成学生是留守儿童。他们面临的共同问题是情感上缺乏亲情和学习上缺乏辅导。长期的亲情缺失使许多留守儿童性格偏激固执。近年来，在留守儿童身上引发的问题引起社会的普遍关注。这就要求班主任在日常学习生活中真心地关心他们。首先，要像对待自己子女一样热爱学生。热爱学生是个性教育的能源，是开启学生心扉的钥匙、点燃学生心灵的火炬。我们要把对学生的爱体现在尊重、信任、真诚、宽容上。其次，真诚地沟通也非常重要。留守儿童内心比较孤单，不愿与人沟通，班主任应该对症下药，多与学生聊天，帮助他们解决问题。再次，班主任应增加留守儿童家访次数，经常与其父母联系，向他们反映其子女在校情况及所遇问题，共同商量解决。家访以后及时家访记录，写出心得体会。 　　2. 后进生的思想管理。后进生通常指学习上由于主客观原因造成暂时落后、思想品德不良的学生。他们通常是事端的挑起者，大多数人际关系较差，往往内心自卑、敏感，还要表现出对任何事情的不屑一顾。其实，他们内心非常想得到别人的注意和尊重。要做好后进生思想转化工作，须做到：首先深入了解后进生的心理特征。班主任工作是否有成效，很大程度上取决于对学生了解是否深入。后进生身上的小毛病不是一朝一夕形成的，他们自卑与自尊并存，有上进心但意志薄弱。因此，我们在任何场合都要保护他们脆弱的自尊心，尽量多一些表扬，少一些批评。其次，树立“只有教不好的老师，没有教不好的学生”的信念。有些老师总是偏激地认为后进生无药可救，我认为这种观点是错误的。古今中外有许多后进生成为出类拔萃人才的事例不胜枚举。这些事例说明只要教师正确认识和对待后进生，教育得法，持之以恒，后进生也必将成为社会的有用之才。第三，尊重每一个学生，及时发现和表扬他们身上的发光点，建立良好的师生关系。后进生心理敏感多疑，他们渴望得到别人的尊重，不能容忍教师以恩赐的态度或对弱者庇护的口吻对待他们，有时一句不恰当的话也能引起他们强烈的不满和憎恨。班主任只有在日常工作中给予他们无私的关怀、信任、体贴和帮助，才能激发他们对老师的尊重和信任，他们才会乐意向老师打开心灵的窗户，才会积极地改正自己的缺点，并取得良好的效果。 　　3. 优秀生的思想管理。优秀生是指班级里面成绩优异、品德优良的学生。他们在班级工作中能取到榜样示范作用，但也免不了有些优秀生有骄傲情绪，瞧不起其他同学。我们在思想管理上根据这一特征采取相应策略，充分发挥他们的模范带头作用，可采用“一帮一”、“结对子”等形式，这样既发挥了优秀生的长处，也提高了后进生的学习成绩，更重要的是融洽了同学之间的关系，让他们体会到了互相帮助给他们带来的快乐。 　　综上，在思想管理上就是要教育学生做一个正直、诚信、有益于社会的人。班主任要以身作则，形成健康的集体舆论，培养优良的班风，针对班级及其成员所存在的问题，讲清道理予以解决。同时，坚决抵制社会上的一些歪风邪气，如赌博之风、迷信之风。 　　二、学习管理 　　学生的天职就是学习。班主任要加强对学生学习目的的教育，使其端正学习态度，掌握学习方法，分析学习质量，严格学习纪律，建立学习制度，培养良好的学习习惯。对学生的学习管理应该做到三个“互动”：首先，与学生的互动。多与学生沟通，深入了解其在学习上遇到的问题，分析其中的原因，建立小组合作帮助机制。其次，与家长的互动。很多学生的父母都在外务工，我们要记录他们的联系方式，在第一时间内向学生家长反映其子女在校的学习情况。没有外出务工的家庭，班主任老师要经常家访，了解学生在家学习情况。向家长传授教育经验，指导其辅导学习的方法。第三，与其他授课教师的互动。班主任除了掌握自己所授学科学生的学习的情况，还要掌握学生其他学科的学习情况。学生的成长绝非一个人能够包办，必须有全体老师的配合与协作。互动的内容包括了解学生的学习情况，交流教学工作经验。