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灵活把握，准确推断 　　技法指津 　　准确理解和把握文言实词的含义及用法，既是每年高考考查的重点，也是我们解读文言文的关键。这不仅需要我们注重平时的积累，识记常见的通假字、古今异义、词类活用、一词多义及偏义复词，而且还要掌握必要的推断文言实词的方法和技巧。 　　一、据形推义。汉字大多为形声字或会意字，我们可根据字的形旁推断词语的含义。如： 　　下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） 　　A. 黄帝伐涿鹿而禽蚩尤。 禽：通“擒”，擒获 　　B. 上下相愁，民无所聊。 聊：依靠 　　C. 今不嗣主，忽于至道，皆?于教。 ?：混乱 　　D. 行义约信，天下不亲。 信：信义 　　答案为C。从本题的四个选项看，A、B、D三项的解释均符合语境，而C项中的“?”理解为“混乱”不正确。因为这个字是会意字，根据字形由“心+昏”组成，可以推断该词的意思是“心里昏暗不明”。 　　二、依境推义。这里的“境”是指具体的语言环境。文言实词大部分含义丰富，属于一词多义。因此，我们必须结合上下文的语境推断其含义。如2013年四川卷： 　　8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） 　　A.知向濂洛之学 向：崇尚 　　B.造诣益邃 邃：精深 　　C.履祥倾赀营购 赀：钱财 　　D.勒为一书 勒：镌刻 　　答案为D。根据上下文语境，“勒”的含义为编订、整理，而不是镌刻。 　　三、联想推义。近年来高考对文言实词的考查，基本上都贴近课本。所以，我们在推断实词含义时，可运用迁移联想的方法进行。如2013年新课标卷Ⅱ： 　　4. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） 　　A. 而家于郑州，代为冠族。 代：世世 　　B. 少聪敏好学，善属文。 属：撰写 　　C. 深昧求贤之意也。 昧：冒犯 　　D. 经籍在此，请恣寻检。 恣：任意 　　答案为C。我们可以由“暧昧”一词，联想到该项中的“昧”为“不明”的意思。 　　四、语法推义。所谓语法推义，就是运用现代汉语的语法知识，判断所给选项中实词的词性，推断其含义。如2013年广西卷： 　　8. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） 　　A. 为宁浦太守，遂居交趾 遂：于是 　　B. 分遣二子断遏水陆津要 遏：禁绝 　　C. 与林邑累相攻伐 累：屡次 　　D. 以交土接寇，不宜旷职 旷：空缺 　　答案为B。因为在“二子断遏水陆津要”一句中，“二子”可以充当该句的主语，“水陆津要”是“水陆要道”的意思，充当宾语。据此推断“遏”在此为动词，作为句子的谓语，是“阻止、阻拦”的意思。 　　五、引申推义。古代汉语中所出现的一词多义的现象，实际上是由其基本义通过不断地丰富、扩展而引申出来的。只要我们晓得其中一个义项，就可推断出与此有关联的其他义项。如2013年广东卷： 　　5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） 　　A. 有夙儒张覃者未第 第：科举考中 　　B. 推辱主帅 推：追究 　　C. 不痛绳之 绳：捆绑 　　D. 复命知益州 知：掌管 　　答案为C。该项中“绳”的本义是“用两股以上的棉麻纤维或棕草等拧成的条状物”，由此我们可以推断在此是其引申义“约束、制裁”之意。 　　拓展演练 　　晁错传（节选） 　　《汉书》 　　晁错，颍川人也。学申、商刑名于轵张恢生所，与雒阳宋孟及刘带同师。以文学为太常掌故。 　　错为人峭直刻深。孝文时，天下亡治《尚书》者，独闻齐有伏生，故秦博士，治《尚书》，年九十余，老不可征。乃诏太常，使人受之。太常遣错受《尚书》伏生所，还，因上书称说。诏以为太子舍人，门大夫，迁博士。又上书言：“人主所以尊显功名扬于万世之后者，以知术数也。故人主知所以临制臣下而治其众，则群臣畏服矣；知所以听言受事，则不欺蔽矣；知所以安利万民，则海内必从矣；知所以忠孝事上，则臣子之行备矣：此四者，臣窃为皇太子急之。人臣之议或曰皇太子亡以知事为也，臣之愚，诚以为不然。窃观上世之君，不能奉其宗庙而劫杀于其臣者，皆不知术数者也。皇太子所读书多矣，而未深知术数者，不问书说也。夫多诵而不知其说，所谓劳苦而不为功。臣窃观皇太子材智高奇，驭射伎艺过人绝远，然于术数未有所守者，以陛下为心也。窃愿陛下幸择圣人之术可用今世者，以赐皇太子，因时使太子陈明于前。唯陛下裁察。”上善之，于是拜错为太子家令。以其辩得幸太子，太子家号曰“智囊”。 　　是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。错上言兵事，曰： 　　臣闻汉兴以来，胡虏数入边地，小入则小利，大入则大利；高后时再入陇西，攻城屠邑，驱略畜产；其后复入陇西，杀吏卒，大寇盗。窃闻战胜之威，民气百倍；败兵之卒，没世不复。自高后以来，陇西三困于匈奴矣，民气破伤，亡有胜意。今兹陇西之吏