第15周坛山街道三年级第3课时.docVIP

（红色为修改部分） 小数的认识综合练习 教学内容：青岛版小学数学三年级下册69页部分题目及《新课堂》有关练习。 教学目标： 1．结合生活情境进一步认识小数，理解小数的的含义，会正确读写小数，能正确地进行小数的大小比较。 2.通过对小数大小比较的复习方法的总结，进一步学会猜想---验证、归纳概括、比较等数学方法。 3.在解决实际问题的过程中，感受小数和实际生活的密切联系，激发学生学习数学的积极性及热爱数学的情感。 教学重难点 教学重点：小数意义的理解及大小的比较。 教学难点：用所学小数的知识灵活地解决生活中的实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1.游戏导入：比身高。 （1）谈话：同学们知道自己的身高是多少厘米吗？下面我们来做个比身高的游戏可以吗？（教师有针对性的找班级里3名同学，最矮的，最高的，中等的。对于不知道身高的帮助学生量一量。） （2）学生代表板书：115厘米 126厘米 129厘米 （3）在这些数据中，他们都是用谁作单位？（学生回答：厘米）你能把它们改成用米和分米作单位的数吗？ 学生独立改写，三名学生上台板书。 师引导学生总结：当改成以米作单位时：1.15米 1.26米 1.29米都是两位小数，当改成以分米作单位时：11.5分米 12.6分米 12.9米都是一位小数，关于小数你还掌握了它的哪些知识？下面我们一起来回顾一下： 2.教师出示【温馨提示】： 请大家结合这三位同学的身高，想一想： 【温馨提示】： 1．小数由哪几部分组成？ 2．怎样读、写小数？ 3．想一想：一位小数、两位小数的意义的？ 4．怎样比较他们的身高？ 3.学生独立思考，小组交流，教师巡视了解学生掌握情况。 4.班内汇报： （1）小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成的。（结合11.5分米 12.6分米 1.29米说说他们的各部分名称） （2）在读小数时，整数部分按整数读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序依次读出每个数位上的数字。（结合1.15米 12.6分米 1.29米读一读） （3）写法：从高位写起，按照读的顺序依次写出每一位上的数字。（结合1.15米 12.6分米写一写，注意是大写） （4）小数的意义：教师引领总结知识：小数是分数的另一种形式，一位小数可以用分母是10的分数来表示，反过来分母是10的分数，就能写成小数点后面是一位的小数；两位小数可以用分母是100的分数表示，反过来分母是100的分数，就能写成小数点后面是两位的小数。 （5）小数大小的比较：先比整数部分，整数部分相同时，再比小数部分，高位比起，逐位比较。（结合身高1.15米 1.26米 1.29米比较）。 这节课我们就运用小数的这些知识进行相关的练习，看一看小数在我们生活中的应用。（板书课题：小数的认识的练习） 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知。 1．小数与生活：（新课堂80页第3题）读出或写出句中的小数。 （1）我国科学工作者和登山运动员最近测得珠穆朗玛峰的高度是海=拔八千八百四十四点四三米。写作： 。 （2）土星绕太阳转1周需要二十九点四六年。写作： （3）声音在空气中的传播速度大约为每秒零点三四千米。写作： （4）截止2012年6月底，我国网民数量达到5.38亿人。5.38读作： （5）李叔叔骑自行车每小时行16.07千米。16.07读作： 温馨提示：让学生先独立完成，然后师生在纠正 ??2．用分数和小数表示涂色部分（新课堂80也第2题） 温馨提示：学生独立在练习本上完成，再说一说怎么想的，教师点评，进一步加深对小数、分数之间的理解。 3．小数的大小比较（自主练习69页第10题） 温馨提示：开火车比较，并说说比较依据，不同意见时其他生补充说明。 （二）综合练习，应用新知。 数学来源于生活，又应用于生活，下面我们一起走进生活中的数学。 1.社会小调查。（课本70页11题） 温馨提示：想一想你买过这些文具吗，以元作单位写出它们的价格；课下调查几种本子、几种文具盒的价格并进行比较哪种最便宜。 2．车与生活。（新课堂83页第7题：智慧园地） 温馨提示：什么情况下，这辆卡车才能顺利地通过小桥和隧道呢？ 学生先弄懂题意，理清思路，独立尝试完成，然后在小组内说一说自己的思考过程，班内交流，展示方法。 达成共识：卡车的载重与小桥的限重相比（5.8吨和6吨比），卡车车高与隧道的高度相比（3.8米和4米比）。 3.超市里的糖。 温馨提示：搜集信息理解题意，哪袋糖果最贵比较的是什么，学生明白比的是价格，按从大到小的顺序比出4个小数