二年级《云房子》第二课时教案.docVIP

《云房子》第二课时教案 一、教材简析：　　本文是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动，这些使人感受到自然界的美好与和谐。　　二、教学目标：　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　 2．让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。　　3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。 三、教学重点、难点： 1、了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。 2、想象空中云朵的其他变化，进行想象说话。 四、教学准备： 小鸟头饰 课件　　五、教学过程： 课前预热：由语文课代表引领全班学生背诵一些古诗、《弟子规》，逐步进入课堂学习状态。 （一）复习导入 1、复习 同学们，昨天我们初步学习了22课《云房子》，现在让我们共同温故一下，请看大屏幕（课件出示）： 请大声读好下面的词语：房子 一样 可以 来不及 玩耍 忽然 做客 一阵风 干净 笑眯眯 水汪汪 请你来认读一遍。其实我们可以把这些词语读得更美一点的，请你再来读一读。读得真好，学他的语气齐读一遍！ 2、导入 读得真好呀!这节课就让我们再接再厉，继续学习22课，请齐读课题一遍。（师指事先板书好的课题：22 云房子） （二）引入美　　　1、同学们，课文第一自然段告诉我们刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？ 　　　2、这时候，谁也飞过来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来）　　　3、小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起小鸟头饰为孩子戴上）在这里，在这里（继续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）　　　4、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！小鸟在说些什么呢？听，它们说（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”），让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（生读句子）想造云房子的一起站起来告诉我。（生齐读句子）　　【教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，我给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣，并让学生置身于特定的情境中，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。】　　　（三）感受美　　　1、我们的读书声引来了课文中的小鸟们，它们把自己造的云房子展示给我们看了，瞧一瞧，这就是课文中的小鸟们造的云房子（多媒体出示课文第二自然段第二、三句话）同学们来看，小鸟造的是什么样子的云房子？请同学们捧起书本，用自己喜欢的方式读一读，遇到喜爱的云房子就用铅笔画一画，圈一圈。读好的请坐正。　　　2、理解。（出示：第二自然段第2、3句）　　　　（1）指名说：请告诉大家，你最喜欢哪幢云房子？把这句话读给大家听一听！并说说喜欢的理由。 随着学生的回答随机出示句子，指导朗读感悟。 “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？有感情地读一读，让同学们感觉到它的可爱。听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。 “有的象花儿那样美美地开着” ：（花儿开得多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）读到这一句，使你想起了什么？（扬州五亭桥、池塘的荷花）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！ “有很高的大楼房”： 想象一下这楼房会有多么高、多么大？老师听出来了，这楼房真高，真大啊！ “有很宽的大礼堂”： “大礼堂”该是什么样子的，谁来介绍一下，课件出示大礼堂图片，师进行补充介绍。指名感情朗读。老师听出来了，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：想象一下，这云房子究竟有多小？谁来通过读书声告诉大家这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。 这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读一读？还有谁想来读的？我们一起来读一读（读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”） 齐读 （2）小结板书 同学们，课文第二自然段告诉我们文中小鸟们来造云房子（板书 小鸟 造）它们造的云房子各式各样。（板书 各式各样） （3 ）指导背诵 这些云房子多好看呀，想把它们留住吗？那我们就尝试着来背一背这些句子，把这么美的云房子牢牢地留在我们的脑海里。 请同学们按照老师的提示先练习背一背。课件出示： 不一会儿，云房子造好了，有的