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第三章 小学英语语言运用活动设计与教学 第九节 语言运用活动案例与分析 案例6-9 活动名称：我是小记者 适用范围：2级（小学中高年级） 活动目标： 1）巩固和运用be going to 来表示一般将来时。 2）在真实的情境中运用已学的表示运动项目的单词：run, relay race, high jump, long jump等。 3）培养学生的听说能力，运用语言进行交际的能力，以及简单的写的能力。 活动要求：学生需要已经掌握了be going to 来表示一般将来时的用法和一些表示运动项目的单词。 活动材料：教师课前设计好的采访记录表和报名表若干份。 活动步骤： １．教师向学生介绍活动内容：我们学校的秋季运动会就要开始了，我们的校广播站的Sports Day节目想在运动会之前了解一下同学们都想报名参加哪些运动项目。因此，我们班上的每一位同学都尝试着来当一次小记者，采访其他同学想在校运会上报哪些项目。每人至少采访５位同学。有一点学要注意的是：每一位同学最多只能报三项。教师把复印好的采访记录表发给学生，让学生开始进行采访。要求学生用What are you going to do for Sports Day? 来提问。接受采访的同学要用Im going to...来回答。 　 Name Event ? ? ? ? ? ? ? ? 每位学生需要用英语记录被采访对象的姓名及参赛的项目名称，教师可以把学过的运动项目名称写在黑板上。 ２．学生采访结束后，让学生两人一个小组（可以是同桌的两名学生）进行信息交流和汇总，形成一个各个全面的采访报告。 ３．请每个小组的两个成员到教师前面来进行采访汇报，报告自己采访了几个同学，他们都想报哪些项目。两名同学可交替汇报，也可互相帮助、提醒。 ４．教师将每个小组采访的人数情况记录在黑板上，最后进行评比，哪个小组采访的人数最多可以获得最佳采访奖，哪个小组的口语表达效果最好可以获得最佳汇报奖。 ５．汇报结束后，教师给每位学生发一张英文运动会报名表，让学生用英文来填写。 　 Name: _________ Sex: ____________ Class: __________ Age: ___________ I’m going to ________________ for the Sports Day, because ______________. I’m going to ________________ for the Sports Day, because ______________. I’m going to ________________ for the Sports Day, because ______________. Date: _______________ 评析： 1．这个任务有利于学生发展一下几个方面的语言能力： １）讨论自身计划和想法的能力。 ２）培养学生的听说能力，运用语言进行交际的能力，以及简单的写的能力。 ３）培养学生的思考力、注意力，自我判断能力，以及良好人际关系的协调能力。 ４）培养学生搜集信息，处理信息和汇总信息的能力，以及在真实生活中填写表格的能力。 ５）同时在完成这个任务的过程中，学生可能接触到以下语言项目：A）使用like等动词来表示喜爱或不喜爱，如：I like running.。B）使用动词和情态动词来表示能力，如：I can run fast.。C）使用because来表示理由。 2. 在这个活动中，学生们在较真实的情境中，运用所学的语言进行真实的交际，大大调动了他们学习英语的兴趣，同时也沟通了同学之间的感情，提高了学生人际交往的能力。同时由听说的活动自然地过渡到了读写的活动，提高了学生听说读写的综合能力。 ３．这个活动的全体参与性很强，学生可以全面的参与到采访、交流、汇总信息的活动中去，但是在最后汇报的环节可能无法做到让所有的两人小组都到教室前面来进行汇报，教师可以将学生分成两部分，一部分学生到前面来汇报，另一部份学生可以充当评委的角色，进行统计和评判，选择出他们认为比较好的小组。这样既激发了学生的兴趣，又避免了部分学生无法参与活动的情况产生。 ４．活动最后的这个填写运动会报名表的环节，将前面的听说活动升华到了读写活动，发展了学生的读图表和进行简单信息填写的能力。教师可以通过观察学生报名表的完成情况来检测学生是否真正掌握这节课的内容，同时又可以作为一个形成性评价的评价项目计入平时的成绩。　 案例6-10 活动名称：头脑竞赛 适用范围：２级（小学中高年级） 活动目标： 1．巩固和运用in, on, near等方位介词及There is/There are...句