叶绥娟两位数加一位数（进位）教学预案.docVIP

三和中心小学“学程导航”教学设计 主备人：叶绥娟 施教日期 年 月 日 教学内容 书本第76—77页例题、试一试、想想做做1—3题 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。 3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。 4.体验数学与日常生活的密切联系。 教 学 重 难 点 重点：探索两位数加一位数（进位）计算方法。 难点：理解进位加法的算理，能正确计算两位数加一位数的进位加法。 教 学 资 源 1.学生已经掌握了两位数加一位数不进位加的方法，有20以内进位加法的经验。 2.多媒体课件、小棒 预 习 设 计 利用口算卡片，和家长练习20以内的进位加法和两位数加一位数（不进位）。 学程预设 导学策略 调整与反思 创设情境，检查预习（3分钟） 1.口答：每个玩具的价格 2.口答问题： 预设：一个KT猫和一个魔方一共多少元？ 一架飞机和一辆汽车一共多少元？…… 3.一架飞机和一辆汽车一共多少元？ 一个多啦A梦和一辆汽车一共多少元？ 自学交流，分享提炼（18分钟） （一）自学探究和是整十数的两位数加一位数 1.口答列式。 24+6 23+7 2.围绕活动单小组学习。 摆：选一个算式，用小棒摆一摆。 想：你是怎样算的？ 说：在小组内说说自己的算法。 3.小组汇报交流。 （二）自学探究和是非整十数的两位数加一位数 1.口答列式。 24+9 【板块一】 1. （出示情境图）从图上你得到了哪些信息？ 2.你能提出一些用加法解决的问题吗？ 3.咱们先来解决这两个吧，谁来列式？6+9= 23+6，说说你是怎么算的？ 【板块二】 1.如果老师想买一个KT猫和一辆汽车，应付多少元？ 如果xx想买一个多啦A梦和一个魔方，应付多少元？ 2.学生活动，教师巡视参与活动。 3.根据学生回答，及时板书。 1.如果想买一个KT猫和一架飞机，应付多少元？ 学程预设 导学策略 调整与反思 2.计算 (1)估计得数是几十多 (2)围绕活动单小组学习。 活动单： 圈：在小棒图上先圈一圈。 想：先算什么？再算什么？ 说：在小组内说说自己的算法。 （3）小组交流，集体交流。 3.小组汇报交流。 4.比较算式。 5.小结计算方法。 同桌互相说说再全班交流。 分层练习，内化新知（9分钟） 1.想想做做1 （1）指名口答。 （2）独立完成，集体交流。 2.想想做做2 (1)独立完成第一列 2.学生活动，教师巡视参与活动。 3.根据学生回答，及时板书。 4+9=13 20+13=33 4.比较这三个算式，和以前学的两位数加一位数有什么不一样？ 揭题：小朋友们真会思考，这三题就是我们今天要学的新知识：两位数加一位数（进位） 5.小结方法。 【板块三】 1.想想做做1 (1)谁来把题目要求读一读 (2)追问：这题要我们先做什么？再做什么？写算法的时候要注意什么？ （3）那就开始圈一圈，算一算。 2.想想做做2. （1）刚才我们通过圈一圈小棒图，清楚地知道了先算什么，再 学程预设 导学策略 调整与反思 （2）集体交流.指名一生口答，随机填写答案。 (3)独立完成后面一列。 (4)集体校对，全对的给自己加颗星，错的订正。 3.拓展应用。 学生自己选择玩具进行计算，再全班展示。 算什么，答案是多少。没有图你还会计算吗？（出示第1列）先做老师出示的第2题第1竖列，比一比谁做得又快又好，做完了就举手 （2）追问：你怎么算得这么快？ （3）小结：看来计算两位数加一位数，先把个位上的两个数相加，得到的结果再和前面的整十数相加是一个非常好的方法。 （4）你能利用刚才的发现继续完成第2列的题目吗？ 3.今天学的加法计算在生活经常遇到。 如果可以买3样你最喜欢的玩具，你想买什么？算算一共需要付多少元？ 作 业 设 计 当堂检测，评价反思（10分钟） 必做题：《补充习题》第41页 选做题：填一填 65+□=6□ 65+□=7□ 教学反思