三下练习2、3、4教案.docxVIP

三下第 二单元课题 练习2第1教时总第个教案课型：练习课教学目标1.认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。2.照样子，练写上下结构的字。教学重点认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。教学难点学会简单的运用表示颜色的词，练写上下结构的字。教学准备学情分析挂图【先学提纲】1.看一看中国地图，数一数有多少个省、市、直辖市。2．找一找相关资料，读一读直辖市、自治区和特别行政区分别指什么。3．看清范字后描红，揣摩其运笔方法。“处处留心”是学用字、词、句的练习。如果机械地让学生理解难度较大，教学时如果用课件的形式展示给学生，可以起到事倍功半的效果教学过程思考与调整（二次备课）第一板块：处处留心一、创设情境，激发兴趣1.学生各自尝试读懂题目要求。2.师生共同讨论题目要求。3.教师讲解题目要求。二、研读发现，交流感悟(1)在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“——”画下来。(2)全班交流讨论，教师指点、评议。(3)读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。三、关注生活，学以致用。(1)同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。(2)学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？③在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。第二板块：写好钢笔字。一、组织观察，交流发现1.出示卡片，让学生认读“驾”“碧”“望”三个字。2.引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。3.指导书写“驾”。①出示“驾”，引导学生观察它的结构。②老师在黑板上示范描写“驾”字。提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。③学生练习描写“驾”字。④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。二、书写示范，感知方法1.学生试作书写示范。2.组织学生评价交流。3.教师选作书写示范。三、描红练习，及时点拨1．学生描红、临写，要笔笔到位，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。2．在学生写完后选择一些写得好的给予表扬。四、当堂检测：三下第 一单元课题 练习1 第2教时总第个教案课型：练习课教学目标1．熟记8个成语和背诵古诗《清明》。2.引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。教学重点指导学生熟读成诵，大致体会成语。教学难点引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说教学准备学情分析小黑板【先学提纲】1．读一读练习中的八个成语，想想你读懂了什么？不懂的在旁边做上记号。2. 背诵《清明》，并通过课外资料了解诗人、理解诗意。“口语交际”教学时不要人为地复杂化，春节学生是怎么过的就让学生怎么说。对于春节，学生并不陌生，但是对于有关习俗，学生往往难讲出口，事前，可让学生问问家长，查查资料，这样学生说起来就有话可说了。教学过程思考与调整（二次备课）第三板块：读读背背成语一、图文结合，激发兴趣1．熟记8个成语。（1）学生自学。要求：自由读，读准字音，遇到生字查字典。（2）指名读，相机正音。二、理解词义，诗韵连诵1.结合第一单元的课文《翻越远方的大山》加以理解。有始有终：有开头也有收尾。指做事能坚持到底。有志竟成：有志者事竟成。只要有决心，有毅力，事情终究会成功。　有机可乘：有机会可以利用。有空子可钻。有恃无恐：恃：倚仗，依靠；恐：害怕。因为有所倚仗而毫不害怕，或毫无顾忌。2.指导记忆。自由练习朗读，读出自己的理解。指名读，师生评价。3.小组合作练习背诵。4.展示背诵情况。背诵古诗《清明》一、激趣入境，预习检测①指名读题目要求。②师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？二、研读发现，交流感悟1.学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。2.读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？3.指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。4.于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。5.看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。三、关注生活，学以致用①学生自读、自背。②指名背诵。第四板块：口语交际一、营造氛围，激发兴趣1.设问导入：春天来了，同学们想不想去郊外游玩呀？2.出示题目：春游的建议二、呈现范例，提高实效1.分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？