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新课标下初中体育教学的新方法和策略分析 　　【摘 要】新课标的应用，对于初中体育教学提出了更高的要求，也使得其表现出了新的特点，体育教学中暴露出了一些不足和问题。本文结合新课标下初中体育教学中存在的问题，对提升教学水平的新方法和新策略进行了分析和探讨。 　　【关键词】新课标；初中体育教学；新方法；策略 　　新的《体育与健康课程标准》的出台，加深了体育教学的改革和发展，初中体育教学呈现出了新的更加鲜明的特点，也引起了学校教师的重视。同时，不可否认的是，在新课标的影响下，初中体育教学中也暴露出了不少的问题，在一定程度上阻碍了教学工作的顺利进行，需要采取新的方法和策略，对教学进行改革。 　　一、新课标下初中体育教学的特点 　　1.健康第一 　　对于体育新课标而言，课程观念的更新是最为显著的特点，“健康第一”的观念深入人心。初中体育教师在进行教学时，摒弃了传统重复式的训练以及运动量的增加，而是以提升学生的社会适应能力，促进学生身心健康发展为理念，将教学的核心和重点放在了关注全体学生的健康方面。 　　2.学生为主 　　在新课标的影响下，初中体育教师在教学中，开始重视学生的主体地位，而不是如传统教学模式板进行死板的技能和知识传授，增加了学生的自主探究活动和合作教学的机会，使得学生自身的价值得到了充分体现。 　　3.课程创新 　　从课程设计方面，可以清晰地看出教师教学观念的转变。当前，初中体育教师更加重视对于学生兴趣的培养，立足学生的角度去对课堂活动进行设计，充分体现了学生的个性化发展，切实做到了因材施教，有利于教学水平的提高。 　　二、新课标下初中体育教学的不足 　　虽然当前初中体育教学工作呈现出了更加鲜明的特点，也取得了一定的成效，但是不可否认，新课标的应用也使得教学工作中暴露出了许多的问题，主要表现在： 　　1.重视不足 　　虽然素质教育提出已久，新课标也的得到了执行，但是受各种因素的影响，很多学校在教学中仍以升学率为目标，对于体育教学重视不足，出现了随意占用教学时间的现象，体育课堂教学实践被剥夺，教学成效难以体现。 　　2.设备短缺 　　一般来说，体育设备和场地受教学活动的影响，需要定期进行整修和更新，但是，当前许多学校对于体育教学的不重视使得这部分资金短缺，无法满足体育教学的实际需求，从而严重影响了体育教学目标的实现。 　　3.教学模式 　　在当前的体育教学中，许多教师仍然沿用传统的教学模式，单纯强调教师的作用，对学生进行统一讲授，没有充分考虑学生的兴趣爱好和基础水平，使得学生对于体育教学不感兴趣，积极性不高。 　　三、新课标下提升初中体育教学水平的对策 　　1.充分重视体育课 　　虽然学生的天职是对于知识的学习，体育课不被看中属于正常现象，但是其在现代教育教学工作中的作用是不容忽视的，可以说，体育课的有效展开，直接影响着学生的全面健康发展，德智体美劳的全面提升，是新时期学生的发展方向。因此，初中院校要充分重视体育教学工作，将其作为教学活动的重要组成部分，不断提升体育教学的水平和质量。 　　2.加大体育资金投入 　　从学校方面看，应该更新办学的指导思想，加大对于体育教学的资金投入，遵循素质教学理念，转变单纯追求升学率的做法。一方面，要结合实际需求，购置体育教学中必须的相关器材，同时安排专人进行管理工作，确保这些体育器材可以得到充分有效的利用，同时也可以避免重复购置、人为损毁等现象；另一方面，要实现与家庭、社会的全面沟通，相互协调，相互配合，不断提升体育教学的水平，实现教学目标。 　　3.创新体育教学 　　首先，创新教学内容。体育教学内容的设置，应该以学生为主体，充分考虑血红色的兴趣和不足，以促进学生身心的健康发展为目标。其次，创新教学模式。针对学生体育基础的差异性以及各自不同的兴趣爱好，可以对体育教学模式进行创新，实现因人施教。然后，创新教学目标。对于体育教学而言，其最终目标在于引导学生树立终身体育的观念，学校体育教学的目标，不仅仅在于帮助下学生掌握体育技能，增强学生的身心健康，更重要的是培养学生终身体育的精神。因此，要对教学目标进行创新，以顺应时代发展的潮流，为学生日后的健康发展奠定良好的基础。 　　4.转变教师观念 　　体育教师在教学活动中的作用是不容忽视的，教师应该顺应新课标的要求，及时转变观念，充分理解素质教育的内涵，将素质教育的理念贯彻到体育课堂教学中，做教学活动的参与者和引导者，转变课堂教学的中心，以培养学生的自主学习和自主锻炼为重点，面向全体学生，重视学生综合素质的提高，摒弃传统以分数定输赢的观念，切实提升体育教学的成效。 　　综上所述，在新课标的影响下，初中体育教学呈现出了新的特点，也暴露出了新的问题，体育教师要及时转变观念，以素质教育的基本理念为指导