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打造初中化学二轮复习的高效课堂 　　【摘 要】 本文着眼于初中化学第二轮复习课程的高校课堂，以“神奇的试管”为主要案例对试管的用途、使用注意事项等进行复习，并从中获取反思，旨在帮助学生更好的提高化学成绩，为中考打好牢固的知识基础。 　　【关键词】 初中化学；二轮复习；高效课堂；“神奇的试管” 　　【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-02 　　初中化学二轮复习是基于首轮复习后，把首轮复习中分块、基础性的知识进行整合，从而帮助学生从知识层面、思想层面等对学习过的重点内容进行整体掌握。二轮复习经常是针对专项题型的性质开展的，但其又不同于首轮复习那样有具体明确的内容及时间、方法的约束。二轮复习的时间基本很短，一般在一周左右，相对来说，复习的任务就很繁重，其主要任务包括：帮助学生提高综合应变能力；适应中考新题型的类别；指导学生插补漏洞等。那么，初中化学二轮复习应该对哪些方面的知识点进行复习呢？又怎样提高复习效率，打造高效课堂呢？这些都是值得每一位高三化学教师深入思考的问题。以下就简述打造高效课堂进行初中化学二轮复习的方法并以“神奇的试管”为例进行反思。 　　一、打造高效课堂进行初中化学二轮复习的方法 　　（一）读懂《复习指南》 　　《复习指南》是中考命题的主要依据，规定了中考化学试卷主要考察的知识点。所以，在进行二轮复习时，化学教师应该认真研读《复习指南》，掌握、整理、灵活讲解里面包含的知识内容，从而更好的帮助学生进行整体复习，将重点、难点逐个攻破。 　　（二）对历年的中考试卷进行分析 　　历年来的中考化学题都应是教师关注的重点复习内容，其不仅在题型中给教师以思考方向，同时在解题的思路及难以程度上也可以让教师对中考知识点有个初步的认识。因此，教师应该针对历年的中考化学试卷进行主要分析，将其中的重点题目进行详细讲解，从而帮助学生提高化学成绩。 　　（三）将“填鸭式”教学方法转变为“启发式”教学方法 　　以往的化学二轮复习课上，教师更多的是对学生进行“填鸭式”的知识讲解，枯燥的让学生对知识点进行背诵、练习，学生感到乏味、厌烦。为了更好的提高二轮复习的效率，减少复习时间，教师应该采用“启发式”的教学方法，让学生进行积极思考，教师给予适当指引，从而让学生提高自主性与对化学学习的兴趣，从而更好的完成二轮复习的目标。 　　（四）合理选择复习习题 　　教师应该根据不同学生的化学水平，选择对应的化学练习题，让学习好的同学对难点化学题进行攻克，让成绩不好的同学针对知识有基础的掌握，从而帮助学生共同提高化学成绩，在中考的考场上发挥出色。 　　二、以“神奇的试管”对初中二轮复习的高校课堂方法进行反思 　　打开初中化学教学课本，发现里面涵盖了许多化学实验，如果对包含的实验都进行一一复习，不仅不能提高教学效率，同时会让学生感觉枯燥，对书本上的实验甚至产生厌烦心理。对整体实验课程进行分析，发现整个初中阶段有三个实验是最重要的知识点，即氧气的制作、二氧化碳的产生及氢气的制作。它们都存在一个共同的特点，即应用到的化学仪器为试管，并且进一步讨论发现，初中很多实验都应用到了试管这个最基本的化学仪器。那么，如果从试管为出发点，对各种实验进行复习，不但可以提高教学效率，将知识点进行整体复习，同时还可以提高课堂趣味性，让学生对化学复习课产生兴趣，将复习效果达到最优化。 　　（一）对试管的认识 　　试管是大多数初中化学实验里不可或缺的实验用具。为了帮助学生对复习的知识点从客观上有明确的认识，教师可以在备课的时候选取一些应用试管进行的实验用品，例如：各种型号的试管、酒精灯、试管夹、胶头滴管等，再相应选取一些实验药品，进行简单的操作及气体的制备过程，从而帮助学生回忆起当时他们自行操作的步骤，实验中的注意事项等（见图1）。 　　学生通过观看教师的真实操作，从而对知识点进行了复习，同时在枯燥的知识复习过程加入实验，让课堂变得生动起来，提高学生的学习乐趣。 　　（二）对试管用途的了解 　　1.气体制备装置 　　氧气及二氧化碳气体的制备都应用的是固体加热装置或固液常温装置，通过对实验仪器的连接，让学生重新掌握气体制备的过程及反应状态（见图2）。 　　2.气体收集及检验装置 　　利用试管可以进行排水法收集氢气、氧气；向上排空气法收集二氧化碳、氯气；向下排空气法收集氨气。利用澄清石灰水变浑浊的方法检验二氧化硫；将澄清的石灰水变浑浊再变澄清检验二氧化碳，从而让学生进行方程式的书写等，不仅让学生对实验过程进行了掌握，同时对实验的反应变化进行了复习（见图3、4）。 　　（三）制定试管类型的复习题 　　教师在进行试管实验时，让学生对实验的每一套仪器、实验的过程及注意事项都进行讨论，从而进行复