《鱼游到了纸上》第二课时.docVIP

教案设计 透“语”寻“意” ——人教版四下《鱼游到了纸上》第二课时教学设计 通讯地址：广西来宾市兴宾区来宾祥和小学 邮编：546100 姓名：韦秀梅 电话[教学目标] 1、学习作者对聋哑青年的外貌、神态、动作进行细致入微的描写，能从平实的语言中领悟隐藏的深刻含义。 2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里” 关系，感悟聋哑青年的忘我和执着。 [教学重点] 学习作者对聋哑青年的外貌、神态、动作进行细致入微的描写，能从平实的语言中领悟隐藏的深刻含义。 [教学难点] 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里” 关系，感悟聋哑青年的忘我和执着。 [教学准备] 多媒体课件 [课前一分钟] 同学们，下个学期你们就是高年级的学生了，要养成边读书，边思考的习惯。昨天学习《鱼游到了纸上》第一节课时，从课文的题目这个环节，我发现你们已经学会思考，老师特别欣慰，今天我们继续学习这一课，期待更多的孩子进行深入的思考，大胆积极的发言，我相信你们！准备好了吗？上课！ [教学过程] 一、复习 我们复习上节课学习过的新词。 1、听写词语 花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑 2、自改并订正（课件出示词语） 3、课件出示句子：（课文最后两个自然段） 我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了纸上来啦！” 他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” （1）请两三别学生说说自己的理解，并说说它们之间的关系。 （2）教师相机总结 “鱼游到心里”是“鱼游到纸上”的基础和原因。聋哑青年要把金鱼画活，画像，持之以恒地仔细观察，使头脑中金鱼的形象鲜明、生动，做到胸有成鱼，呼之欲出。真是一位勤奋专注、画技高超的人啊！ 二、细读课文，品味描写聋哑青年外貌，神态，动作的句子。 作者热爱生活，善于观察事物，本文对聋哑青年的外貌、神态和动作进行细致入微地描写，语言平实而含义深刻。我们来欣赏欣赏这些语言—— （一）研读“鱼游到心里” ——看鱼的句子 1、快速浏览课文，找出描写看鱼的句子，锁定两个句子： （1）、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（动作神态） （2）他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 2、这是对人物的什么描写呢？（动作神态） 3、你从这平实的语言描写中领悟到隐藏着的深刻的含义吗？ 4、学生自主思考。 5、提问两个同学 出示对比句一： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 他老是一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 2、这些动作神态的描写，因为有了“老是”“呆呆地”“静静地”表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我的程度。 出示句子（二） 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 1、这是人物的什么描写（动作神态） 2、这些平实的语言隐藏着深刻的含义—— 引读：是啊！青年一年四季无论严寒酷暑从不间断。 春花烂漫时，他在—— 夏日酷暑中，他在——； 秋日凉风中，他在——； 冬日寒风中，他在——。 3、青年为了画好金鱼，忘了吃饭，忘了回家，想一想，他还忘记什么？ （忘记了自己，忘记了病痛，忘记了劳累……） 小结：语言朴实而含义深刻，在读书时不要浮于表面，写作时把表达的含义和道理隐藏在字里行间，不要赤裸裸地告诉别人，别人也不是傻子的。 4、小练笔： （1）描写某某同学一个特点，观察他的神态、动作，用两三句话概括出来。 “上课极度捣蛋” “乐观” “蛮横无理” …… （2）请学生回答 （3）教师出示句子 课堂上，覃缨淇（端端正正地）坐在位置上，（静静地）在听老师讲课，（自觉地）做笔记。 总结：从中体现了覃缨淇学习自觉、认真，这样没有直接告诉别人这个道理，而是隐藏在朴素的文字里。今后写文字，也要把人物的动作神态细致入微的进行描写，平实而含义深刻。 5、我们再读读这两句话，感受聋哑青年的专注、勤奋、持之以恒 这么忘我地、执着地看鱼，才聋哑青年记住了金鱼的每个细节和动作，鱼才栩栩如生地画在了纸上。 （二）、研读：“鱼游到了纸上” 1、用上刚才的学习方法，自主学习画鱼的部分，真正感受鱼是怎么游到纸上的。 2、根据学生回答锁定三个句子，课件出示： （1）他有事工笔细描，把金鱼的每个部位，一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 （2）他好像和游鱼已经融为一体了。 （3）他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 3、自主学习。 4、十个学习小组合作交流。 5、个别提问。 6、根据学生回答相机出示句子：