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做一名幸福的教师 2013年3月 一、对幸福的认识 人生百年的生活轨迹大概如下： 一岁出世亮相，十岁天天向上，二十岁远大理想，三十岁奋发图强，四十岁基本定向，五十岁处处吃香，六十岁搓搓麻将，七十岁晒晒太阳，八十岁躺在床上，九十岁挂在墙上。 幸福是什么？ 幸福是人对客观事物愉悦的内心体验和感受。 幸福就在我们的生活当中，就在我们的身边！ 幸福人生的四有 心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄 二、做幸福教师的意义 （一）教师幸福感的现状 北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正心理 上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工作压力大。 （二）做幸福教师的意义 1、教师生活的三种境界 生存境界——饭碗 责任境界——践责 幸福境界——生活艺术 2、假如教师没有幸福感 假如教师没有幸福感，教师本人不幸福。 假如教师不幸福，培养不出幸福的学生。 假如教师不幸福，影响着1000多万教师家庭的幸福，影响着2亿多学生家庭的幸福。 假如教师不幸福，直接影响着社会的和谐、幸福。 三、怎样做一名幸福的教师 于丹： 一个人的视力本有两种功能，一个是向外去看，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内心。 教师追求幸福的三部曲 立志“做一个幸福的教师” 践行“幸福地做一个教师” 实现“做一个教师的幸福” 追求一：做一个幸福的教师 形成职业认同 树立教育理想 点燃教育激情 热爱教育事业 追求二：幸福地做一个教师 生活之乐 教育之乐 研究之乐 精神之乐 追求三：做一个教师的幸福 物质之福 社会之福 精神之福 利他之福 心理学家普遍认同这样一个规律： 心的改变，态度就跟着改变；态度的改变，习惯就跟着改变；习惯的改变，性格就跟着改变；性格的改变，人生就跟着改变。 不做机械重复的事，做出变化来 不做不动脑子的事，做出思想来 不做人云亦云的事，做出个性来 不做应付检查的事，做出实效来。 1、人工作是为什么？ 人生只有有目的，才会有理想和追求，才会感受生命的价值和意义。如果作为教师的你不知道你的目标是什么，你将找不到真正的幸福和工作的满足感。 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值，创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生活。 2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始 负责——敢于承担责任，做好每一件事 3、注重细节，将每一件事做精致 ☆上好一节公开课或研究课； 木匠的房子 上了年纪的李木匠很想退休了。 他告诉老板，他不想再盖房子了， 想和他老伴过一种更悠闲的生活。 即使他很留恋那份薪酬，但他还是想退休了。 老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。 可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。 房子完工了，老板将所有员工 集合之后诚恳地宣布： “为了感谢李木匠长期以来为 咱们公司，非常努力、非常用心地 工作，在他退休之时，我们把他自 己最后修建的这栋房子赠送给他。” 台下一片掌声响起。 李木匠内心感到十分震惊：“太丢 人了呀……” 但李木匠不明白老板为什么要把建 好的这栋房子送给自己，老板回答 说：“因为你多年来为公司付出了 心力，我们要表达对你的谢意。” 这个时候，李木匠后悔得直想猛抽 自己几个巴掌。 他原本想，我都要退休了，你也不 让我轻松，还叫我造房子，那我应付一 下好了。可是现在才知道，原来老板是 要把这栋房子送给我，早知道我就好好 造了。 这个故事说明，每一个人都是自己经营自己，为自己当老板。别人表面上看起来是你的老板，实际上不是，而自己才是自己真正的老板。 正像彼得·德鲁克所言：“每一个都是自己的CEO。” 如果你能越早的意识到，那么你就能够越早得到有价值的回报。 若不用心，也许到某年某月某 日，某人发现自己竟然就像李木匠！ 过去，每天你