给图画上色教学设计.docVIP

《给图画上色》教学设计 ——把握认知规律，点到为止 一、教学目标： 知识目标： 1、学会置换前景色和背景色。 2、掌握对图形进行彩色处理的方法。 技能目标： 1、培养学生良好的审美能力。 2、培养学生的动手操作能力和自主学习能力。 情感目标： 1、培养学生认真细致的学习态度。 2、培养学生热爱家乡的好品德。 二、教学重点： 对封闭图形进行着色的方法。 三、教学难点： 给图画上色的不同方法和技巧。 四、教具准备： “我的家乡宁夏川”图画作品、三种图画上色工具的课件 五、教学内容： 本课是《信息技术》（小学版，宁夏教育厅教研室编写）三年级上册“模块一画画美丽的宁夏川”第四单元，课本P45－P50。 教学内容如下： （1）墨水瓶工具的用法。 （2）喷枪工具的用法。 （3）刷子工具的用法。 六、教材分析： 这一单元对“画图”程序的学习和应用进入了一个新的阶段。本节介绍的几种绘图工具的用法，以及各种上色操作，在“画图”中处于核心地位。本课重点介绍三种着色工具的用法，为今后学习画图技巧做了铺垫。这三种工具放在一起学习，有利于对它们进行对比，从而让学生能更好地选择应用。在这几种上色工具中，墨水瓶工具的应用最为广泛，是介绍的重点内容。对喷枪和刷子工具的处理上，则更注重对学生进行使用技巧的培养。总之，这三种工具在实际绘制图形时可以提高学生对图形进行颜色处理的能力，又可以对前面所学的知识技能进行综合练习，因此安排上应尽量给学生更多的时间、空间上机操作练习。 七、学情分析： 我校是城区的一所小学，这节课是三年级信息技术内容。学生上信息技术课已有一两个月的时间，大部分学生能开机、关机，并掌握一些游戏和上网的知识。有4%的学生是零起点，有20%的学生虽非零起点，但对课本中的知识掌握的较差，对于利用计算机和网络解决实际问题的过程中，有一定的难度。本课知识点较多，涉及三个上色工具的使用。一节课的时间解决这么多内容，有一些困难。针对这些原因，我设计本课时，以教师演示指导，学生自主探索和上机操作为主，重点讲解墨水瓶的使用，在学生掌握这一工具的基础上，把握学生的认知规律，后面的两个上色工具一点而过。既符合学生的认知规律，有很好的调动了学生的积极性。同时以好带差，以及教师的个别辅导，学生的分组活动，都很好的照顾到个别学生，实现共同发展。 八、教学策略： 1、教学方法的设计 教学中以学生生活实际联系紧密的画宁夏川为主题，联系学生的生活实际进行教学，有助于激发学生的学习求知欲。安排了大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动的完成教学任务。课堂中尽量体现学生主体的作用，以自主探索、合作交流为主要的学习方法。 2、关于教学流程和活动流程的设计 对于本课的内容，首先通过创设生动的教学情境，对于后面学生学习用三种着色工具绘画，起到了很大的积极性。通过好学生的描述，引出第一种上色工具，学生在大量的操作活动中学习思考。到后面的两个上色工具教师让学生自主探索为主，直接点到为止，尽量巡视多指导。活动的设计上，力求重知识的掌握，让学生学习到实实在在的给图画上色的操作能力。 九、教学过程： （一）创境激趣，导入新课： 教师提问：“有一首歌谣这样说：“宁夏川，好地方，东临黄河西靠贺兰山，金川银川米粮川”，这首民谣描绘了怎样的一幅美丽的图画？如果制作这幅画都用到哪些颜色呢？”（学生展开小组讨论，回答问题） 生：碧水涟涟的沙湖，形成了天水一体蓝色一片。 生：黄沙、黄色的山。 生：绿绿的稻田，秋天一到，就像一条金色的丝带。 …… （热烈的课堂氛围绘激发学生的积极性，提高学生学习的兴趣。） 师小结：好了，我们都喜欢我们的宁夏，用颜色描述我们的家乡非常好。我们能否运用各种颜色来表达我们的热爱呢？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题：给图画上色） 并展示画好的“宁夏川好地方”这幅图片。（学生观察） （二）指导操作，学用结合。 ※认识五颜六色的墨水瓶。 1、师：你们能自己找到“颜色填充”工具吗？ 生：能。 师：它在哪？ 生：工具箱第二行左侧。 师：它是什么形状？ 生：形状象正在倾倒颜料的颜料筒。 师：你是怎样找到这个工具的？ 生：把光标指向工具按钮，等一会儿，在鼠标指示旁边会出现“用颜色填充”字样，同时窗口状态栏会有这个工具的使用方法说明。 师：你会选择这个工具吗? 生：用鼠标左键单击。（课件演示） 2、现在我们打开上节课保存的“我的家乡宁夏川”文件，给山、稻田、高速公路填充颜色。 3、学生分组操作，师提示生：⑴工具的尖要对准填充块⑵填充块必须是封闭区域。 然后让学生读一读“做一做”告诉我们的填充技巧。 4、指导学生用前景色和背景色填充颜色。⑴指导学生观察前景色和背景色的图标、位置。⑵教师说明：前景色是我们正在使用的颜色，用鼠标左键