第一单元_284060.docVIP

1窃读记 【学习目标】 1、我要正确读写本课词语。 2、我要有感情地朗读课文。 3、我要试着抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4、我要学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 抓住主要内容，体会作者的情感。 自主学习读中感悟合作探究 一、课前闯关我能行！ 1、我能借助工具书读准字音，读通课文。 2、我要提醒同伴注意以下字的字形结构窃 踮 惧 充 檐 3、我要和同学们交流以下难理解的词语的意思： 适宜 知趣 饥肠辘辘 白日梦 依依不舍 4、通过读文，我知道课文主要写了： 5、窃读留给“我”的最真切的感受是： 品读这些句子体会快乐与惧怕;课文写得像日记一样真实感人，我要和同伴说说最喜欢的地方，从具体语句中了解作者是怎样写出窃读的滋味的，体会表达方法；通过朗读表达出我的感受。2*小苗与大树的对话 1、我能认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂语句的意思。 2、我能正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。 3、我要试着从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。 把握谈话的主要内容，从对话中得到怎样读书和学习的启示。 自读、分角色读，小组合作交流，谈自己读书的体会。 【】 1、我能读准以下字音。 绿（ ）林好汉 水浒（ ）传 彭（ ）公案 2、课文中小苗指的是（ ），大树指的是（ ）3、通读全文，我知道这篇课文的文体是 ，主要写了　 　 　 　 　 4、我的疑惑是： 温馨提示：读时我会用心勾画做旁注，交流时我要静心倾听，并能试着总结同学对同一个问题的交流，使大家对问题有一个全面的认识。 1、 通过读课文，我收获了一些学习和读书的见解，我要和同伴交流我的收获。 收获一 收获二 …… 2、从苗苗和季老的对话中，我体会到季老是一个（ ）的人；苗苗是一个（ ）的孩子。 3、我要和同伴分角色朗读最喜欢的部分并尝试模拟采访。 “ 小苗”指苗苗，“大树”指季羡林，实际上小苗包含着（ ），而季老学识渊博、学有建树恰似（ ）。 作为一名小学生看闲书是否影响学习？3走遍天下书为侣 1、我能正确读写本课生字词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3、我要把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法，并受到启示。 4、我能感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 把握主要内容，体会作者的情感以及作者反复读一本书的原因和方法。 合作学习、读中感悟 【】 1、我能借助工具书读通读熟课文3、我知道课文主要写了 二、我的团队我合作！（我要和小组伙伴交流展示预习成果） 三、课堂展示我踊跃！ 1、作者选择一本书陪伴他旅行的理由是什么？我要在书上勾画出来和小组同学交流我的体会。 2、作者为什么说“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”？ （在书上勾划出能说明这一观点的句子和同学们交流。） 3、我读了课文第7自然段，我知道作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么。我要在书上勾划出重点的词语和同学们交流，并交流这些方法带给我的启示。 四、拓展延伸我喜欢！ 1、读一读“阅读链接——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。 2、我要向大家介绍怎样读一本自己喜爱的书，并能说说我喜爱它的原因。 4*我的“长生果” 1、我会认12个生字，能结合上下文和工具书理解本课词语。 2、我能有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3、学习一些读书和习作的方法。 我能结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，学习作者的读写方法。 自读自悟，小组交流 合作探究 品读感悟 。 【】 1、 3、我知道课文主要写了 4、我还弄不明白的问题是： 二、我的团队我合作！（我要和小组伙伴交流展示预习成果） 三、课堂展示我踊跃！ 1、我要和同伴说说课文写了作者童年时代读书和写作的几件事以及从中悟出的道理。 蓝田县北关小学导学案 让每个人做闪亮的小星 尚德 勤奋 健美 创新 · 敬业 博学 赏识 善导