王雄《一个苹果》导学案.docVIP

靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案 课题 一个苹果 课型 阅读课 备课教师 王 雄 小组评价： 组长 审批 时间 授课教师 授课班级 授课时间 教学目的 学习生字新词，积累好词佳句。 有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。 理解课文内容，体会志愿军战士间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 重点难点 重点：理解课文内容，体会志愿军战士间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 难点：体会人物的内心活动，学会在叙述一件事情时，把重点部分说详细、具体的方法。 教学 准备 教师 准备 预习单、检测案、多媒体课件 学生 准备 预习课文，搜集抗美援朝的有关资料 导学过程 第一课时 教学 环节 学 案 导 案 一、目标导航 1.学生自由谈谈搜集的背景资料。 学生读课题，提出问题。 3.了解本课学习目标。 让学生交流搜集的背景资料。 出示课题：一个苹果，读后质疑，看学生从题目中发现了什么问题，然后导入新课，形式可多种多样。 出示目标，让学生齐读。 二、初读课文 1.学生自由读课文，借助拼音读准生字的字音，并画出带生字的词语，标明自然段序号。 指名读生字新词。 3.指名逐段朗读课文。 1.提出读课文要求，做到正确、流利；巡视指导，了解学生读书情况。 及时发现问题，纠正读音，并指导学生读通句子。 3.检查初读情况。 三、交流展示 1.浏览课文，思考课文主要写了什么内容，想想课文的叙述顺序。（事情的起因、经过、结果） 2.说说两次传递苹果的顺序。 1.让学生默读课文，理清文章的思路。 2.交流归纳文章的主要内容。 四、课堂小结 1.自由说说自己本节课学了什么。 2.课下抄写本课生字新词。 1.小结本节课所学内容。 2.安排读书，预习下节课所学内容。 第二课时 教学 环节 学 案 导 案 一、复习导入 通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，学生自由说一说。 同学们，上节课我们整体了解了课文，谁能简要说一说课文写了一件什么事？ 二、自学探究 1.学生自由读课文，描写人物形象、神态、心理活动的句子。 指名读画出的部分，并说一说自己对这些语句的理解。 小组合作学习，讨论他们为什么不吃这个苹果。 汇报。 5.再次有感情地朗读课文。 1.战士们需不需要这个苹果？ 他们为什么不吃这个苹果？ 3.从战士们的想法和做法中，你体会到了什么？ 三、交流展示 1.有感情地朗读课文，边读边体会。 全班交流，让学生敞开心扉，畅所欲言，在交流中使学生的情感得以升华，思想受到教育。 3.将自己的所思所想写下来。 1.指导读课文最后一自然段，要带着深深的敬意，读出他们之间深厚的战友情。 在那个战火纷飞的夜晚，防炮洞里格外沉静，没有一个人说话，但是战士们心里真的很沉静吗？你从哪里知道的？他们心里极不平静，流着泪，这是什么的泪水？领会“幸福”和“骄傲”的内涵。“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。”“强烈感情”指什么？ 假如你就是防炮洞里的一位战士，此时此刻，你会想些什么呢？你作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么呢？ 4.小练笔。 四、达标测试 完成《目标检测题》 引导点拨 教学反思 附：《一个苹果》学案和目标检测案 《一个苹果》学案 【知识链接】 1952年冬，中国人民志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了美军对这个阵地的大规模进攻，取得了歼灭两万五千人的胜利。在这次战役中，美军为了攻占中国人民志愿军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，美军最后还是失败了。在这次战斗中，中国志愿军指战员在给予美军严重杀伤之后，转入坑道作战，在非常艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向美军发起反击，大量地杀伤美军。战斗中涌现出许多的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。 【读书指导】 1、自由读课文，读好本课的生词，读通句子。 2、勾画出生字、新词，读一读，抄写在学习卡上。 3、初读课文，练习用“是什么，怎么样，为什么”的质疑方法提出问题。 4、通读课文，想一想课文主要写了什么，按什么顺序写的，赞美了什么？ 【预习收获】 我要把田字格里的生字认真抄写两遍我?3、我这些词语的意思： ：?????????????????????????????????? ：???????????????????????????