父母的心教案(公开课).docVIP

八年级（上）第三单元《父母的心》前置作业 班级： 姓名： 学科： 日期： 一、学习目标： 1、了解本篇小说的三要素（人物、环境和故事情节）。 2、理解本文在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。 3、通过感受作品中的人物和事，父母对爱意，激发对父母的尊敬、爱戴。初读课文：感受父母心 （3）围绕“送与不送”，课文写了夫妻作出的哪几种决定？作出每一次决定的理由是什么？ （二）再读课文：揣摩父母心财主夫人要一个孩子时； 送走长子时； 用次子换长子时； 用小女儿换回次子； 要回女儿时。 （三）深入探究1、这篇文章讲述的故事其实很简单,就是讲一个送孩子没送出去的故事,我们读的时候却感觉波澜起伏,感人至深 2、你还从文中的哪些语言感受到这种淡淡的哀愁？（学生找出相关的语句读一读，说一说） 四、拓展应用： 1、文中说“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，结合内容展开合理想象，设想这家人在团聚以后命运会怎样。 2、让我们走近父母，重温那被我们疏忽了太久的情感，想一想父母最让自己感动的事是什么，亲手制作一张感恩卡，用简短的语言把表达出来 五、反馈达标： 仿写句子，抒写感受。（任选两句仿写交流）父爱是铺路石，伴随我们一生，无怨无悔； 母爱是阳光，照耀我们一生，无忧无虑。 父母的爱是大海里的启明星，永远为儿女照亮前方。  教学目标： 1、有感情的朗读课文，了解本篇小说的三要素（人物、环境和故事情节）。 2、理解本文在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。 3、通过感受作品中的人物和事，父母对孩子至真至诚的爱意，激发学生对父母的尊敬、爱戴。日本现当代小说家,出生在大阪,幼年父母双亡,后祖父母和姐姐又陆续病故.孤独忧郁伴其一生……）。 同学们，听完了歌曲和故事，你有什么感受？（请学生自由谈感受） 这节课我们就一起来学习日本小说家川端康成的一篇小小说——《父母的心》，让我们感的心。的心初读课文：感受父母心大儿子是家里的接班人,而且按次序也不该是老大。 二儿子长得像去世的婆婆，送走他，就像把婆婆扔了一样不好受，觉得对不起孩子他爸。 ——孩子太小让人担心，觉得自己太冷酷无情了。 【引导分析】教师引导学生朗读最后一个理由：“与其舍掉一个，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”手心手背都是肉，送哪一个都是撕心裂肺的，送哪一个都难受。再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫，纵然有千万个理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，让我们的是一颗真挚的爱子之心，平凡的故事，催人泪下。（二）再读课文：揣摩父母心过渡语：父亲和母亲所找的这些理由是真正的理由吗？不是理由，还是舍不得儿女找的借口。既然舍不得，为什么还要送一个出去呢？那么父母的心里到底是怎么想的？现在就让我们一起走进他们的情感世界，来体验一下父母内心的真实的感受吧。 财主夫人要一个孩子时； 送走长子时； 用次子换长子时； 用小女儿换回次子 要回女儿时。 【示例】送走长子时父母会这样想：儿啊，你最大，应该最懂事，你应该明白我们的苦心，千万不要怨恨我们啊，将来你有出息了，就是对我们最大的安慰了。 送走次子时会这样想：孩子，你要明白啊，父母送走你是迫不得已啊，你大哥要承担家里的重担，要照顾下面的弟弟妹妹啊，别怪我们狠心，只要你过得比我们好，我们就放心了。 送走女儿时会这样想：都说女儿是水做的，天生让人疼的，可你生下来却没过过一天好日子，当爹妈的心里有愧啊，只要你能过上幸福美满的生活，当爹妈的哪怕心里再舍不得，也要让你去啊。都能从父母的角度出发体谅和理解父母的心父母最后一个也没送，一家六口又团聚了。是啊，最后的结局是多么让人欣慰啊，我想大家印象最深的就是这一句话了：与其舍掉一个孩子，还不如一家六口饿死在一起好。这是一个父亲的肺腑之言，也是天下父母共同的心声进一步体现了父母之爱的伟大，崇高，父母对子女的一颗至真至诚的爱心也由此可见。 在内容情节上，引导学生进行合理的想象，体会文章波澜起伏的结构特点，揣摩人物的心理。1、这篇文章讲述的故事其实很简单,就是讲一个送孩子没送出去的故事,我们读的时候却感觉波澜起伏,感人至深情节曲折,一波三折,引人入胜刻画细腻,用曲折的情节表现出了父母矛盾复杂的真实内心世界,让我们感受到了父母对子女那份浓浓的爱,所以非常感人 同学们,你们知道吗?能写出这么感人的浓浓亲情文章的人在生活中却际遇悲惨下面我们就来一下作者的生平 正因为有这样的遭遇,才有了对人间亲情更强烈的渴望,所以在作者的创作中总能体现浓浓的爱心和从心底里挥之不去的淡淡的哀愁川端康成作品