新生活.新起点doc.docVIP

《新生活???新起点》 教学目标 1.情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。 2.能力：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。 3.知识：了解自己学习环境的变化，适应新的学习生活。 教学内容分析 本课时是第二单元走进新的学习生活中第三课第一个项目的内容，“新生活??新起点”主要是引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。本项目内容共设两个层次，第一个层次“中学生活新感受”，分两个方面阐述：一是学生进入新环境的激动和兴奋。二是对变化了的环境的担忧。第二个层次“适应新的学习生活”，是在第一层次的基础上，学生有了面对新问题的勇气，就需要做好适应新的学习生活的心理和行为的调适。共分三个方面：一是调整心态，适应环境；二是确立新的追求目标；三是加强自我管理。 “适应新的学习生活”是本课时的教学重点也是教学难点。之所以是重点，是因为升入初中，学生变化最大的生活领域就是学校生活，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间，这个空间的生活将是影响他们一生的开始。所以，调整好心态，适应新的生活，成为对他们影响深远的问题。之所以是难点，是因为学生对于适应新的生活没有经历，也没有体验，仅仅靠课堂教学想解决所有学生面临的问题还是不够的。 教学设计思路 本节课主要让学生在珍爱生命热爱生活的基础上，让学生了解和认识新的学习环境，尽快适应新的学习生活。在实际教学中，由于我们是寄宿制学校，开学后进行一周的军训，所以我创造性地使用教材，打乱教材顺序，先学第二单元再学第一单元。教学设计以学生为学习的主体，通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。在“师生互动，合作探究”这一中心环节，我又以“我的感受——我的困惑——我的方案——我在行动”四个板块，激发学生的学习热情和积极性。力求通过创设学生熟悉的情境，让学生在情境中感悟、体验和实践，得到切实的指导，为走好初中生活之路奠定基础。 教学方法与策略 针对七年级学生刚刚升入初中，又参加了一周的军训和开学典礼，学生对新的初中学校有了一定的认识和了解。所以在教学中采取灵活多样的教学方法，让学生通过案例和情境去感悟、体味和体验；通过师生对话，激发学生的思维，启发学生联系实际思考自己存在的问题，寻求解决的方法；通过目标的确立，激发道德践行。教师以正确价值观的引导，激励学生鼓起勇气，面对新生活的困难和问题，最终的目标是引导学生践行，尽快适应新的学习生活。 教学准备 教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）整理学校景色、军训和开学典礼的图片及视频材料，了解学生对新学校的感受，制作多媒体课件。 学生：（1）了解同学对新学校的感受（2）回顾计较自己的小学生活与初中生活的不同。 教学过程 课前播放墨子中学校歌激发学生兴趣，教师首先祝贺大家升入初中，来到墨子中学，经过一周的军训生活，我们对学校也有了一定的了解和认识，下面让我们一起回顾一下刚入校的情景。 环节一：情境赏析，自主感悟 课件1展示：视频《墨子中学校园景色、军训和开学典礼》 思考：在视频中是否找到自己的身影，说说自己的心情。 （设计意图：通过视频展示，引发学生的回忆，营造出中学生活的美好氛围，让学生认识到自己的生活又翻开了崭新的一页，激发学生对学校生活的热爱。） 环节二：师生互动，合作探究 活动一：我的感受 课件2展示：面对新老师、新同学、新课程，自己有哪些新的感受。说出来与小组的同学一起分享。 （设计意图：这一活动设计的目的是通过“大家谈”的方式，培养学生观察、思考、归纳的能力，帮助学生了解新生活的各种新变化，体味中学生活的美好和重要。让学生分组交流，既共享思维资源，又相互加深了解；既锻炼了团结协作，又提高了口头表达能力。） 学生分组讨论并选举代表发言。 教师在学生交流时巡视指导，让学生围绕中学和小学的差异，开设的课程、时间、学习特点、老师的设置、校园的绿化等方面找新鲜。教师对学生的讨论情况、学生的认识水平和个别观点做到心中有数。 学生：小组发言，教师认真听取，基本不做肯定和否定的评价。因为，这是让学生打开思维，进入课堂的好时机，更何况这样的问题本身没有对错的界定。 学生发言完毕后，教师给予小结：初中生活把我们带进一个崭新的天地，在激动和兴奋之余，我们也会有一些困惑和担忧。是畏缩逃避，还是积极面对，读了辛蒂的故事，相信大家会做出正确的选择。 课件3展示：生活剧场——《小明和小华的新生活》 放学路上，小明和小华边走边说。 小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。 小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？ 小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相