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优化课堂效果，提高实效导入 　　【摘 要】导入是课堂教学的重要环节之一，它可以引起学生的注意，能使学生积极主动地参与课堂活动，从而提高课堂的教学效果。 　　【关键词】生物教学 学习兴趣 导入原则 导入方法 　　导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时，利用各种策略，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。下面就本人的教学实践谈谈导入新课的几点体会。 　　一导入在生物教学中的作用 　　导入是一节课的开始，虽然只是一个很短的环节，但是在整个教学活动中起着举足轻重的作用。 　　二导入的基本原则 　　导入技能要遵循一定的原则，主要是“七字”原则，即准、启、联、形、趣、巧、简。 　　1、“准”字原则。“准”字原则是指导入要有一定的目的性与针对性。导入的实际要以教学内容、教学目的及学习者的实际情况为基础，也就是说要紧扣教材，根据学习者的特征来构思导入。切忌盲目的偏离教学内容的导入。 　　2、“启”字原则。“启”字原则是指导入要具有启发性，也就是说导入要引导学生积极思考和发现，以促进对知识的掌握和思维能力的提高，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生的积极性，促进他们更好的理解教学内容。导入的启发性要与教师生动的语言和恰当的方式有机结合。 　　3、“联”字原则“联”字原则是导入要有一定的关联性。导入内容既要与新知识紧密相连，又要与学习者原有知识联系。如果脱离新知识的导入，形如虚设，起不到衔接作用。 　　4、“形”字原则“形”字原则指导入要体现直观性和形象性。直观事物往往给人很深刻的印象，而生物教学内容大多的具体而形象的，这样可以使学生在获得感性认知的基础上，通过积极思维而形成概念，从而理解原理。 　　5、“趣”字原则“趣”字原则指导入要有趣味性。有趣的导入可以使教学内容以新鲜活泼的面貌呈现在学生面前，可以使学生在轻松欢快的氛围学习，可以最大限度的引起学生的兴趣使其主动学习。 　　6、“巧”字原则“巧”字原则是指导入语言要有艺术性。导入的作用之一是吸引学生的眼球，那么导入不仅要在形式上新，在语言上也要精雕细啄。总的来说，导入的语言要求精辟、准确、朴实易懂，更要实事求是。 　　7、“简”字原则“简”字原则指导入要有一定的概括性。导入虽是教学的重要环节，但是它不是教学的主体。由于时间分配是有限的，所以要求导入要具有高度概括性。导入过于繁冗，会产生头重脚轻的感觉，学生也许会厌烦，不能发挥它的真正作用 　　三导入的方法技巧 　　根据我的教学实践，下面介绍几种常见的导入方法： 　　1、以旧拓新，承前启后导入 　　《教学论》中说：“复习不是为了修补倒坍的建筑物，而是添建一层新的楼房。”古语说：“温故而知新。”由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。如讲八年级“植物的生殖”一节时，先复习七年级学过的“花的结构”，这样便可以前后衔接、顺理成章的进入新课。 　　2、开门见山，单刀直入 　　直接导入就是不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视，做到“课伊始，意亦明”的一种导入。 　　3、引用实例，贴近生活 　　生物学有许多知识与现实生活联系，生活实践能使学生有亲近感和实用感，不失为一中好的导入方法。例如，在学习《免疫与计划免疫》一节时，提问大家都打过乙肝疫苗吧，大家知道打了乙肝疫苗就很不容易患乙肝，大家想没想过这是怎么一回事，为什么打了疫苗以后就不容易患病呢？这就是我们今天要解决的问题――特异性免疫。 　　4、设置疑问，层层递进 　　设置疑问导入法是根据学生的心理特点和知识特点，提出带有悬念的问题，来引入新课，这样可以激发学生的求知欲。例如，在讲授《人的生殖》时先提出我们每个人作为一个个体是怎样来到世上的？自己是从哪里的？激发出学生的兴趣，吊起学生的胃口，急切的想要知道这方面的问题。 　　5、实验导入，印象深刻 　　生物学是一门以实验为基础是学科，学生的实验能力和观察能力显得尤为重要。课前教师巧妙的设计实验，指出一些现象，让学生观察、分析，进行归纳总结，从而得出结论便是新课内容。例如在上“绿色植物参与生物圈的水循环”时，就运用“水分在茎内的运输途径”这个探究实验引入新课。 　　利用实验操作的方法导入新课，能帮助学生认识抽象的知识，激发学生的思维能力，同时学生通过实验操作，既动脑又动手，拓宽了学生的思路，使课堂气氛活跃。 　　6、故事、诗词导入，引发兴趣 　　上课伊始，一个动人的故事，一则美丽的传说，会使他们很快安静下来，教师就可以把握住这有利时机，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，达到导入新课的目的。 　　7、猜谜导入 　　猜谜语是儿童、青少年特别喜爱的一项有