《制作一个电子计时秒表》说课.docVIP

《制作一个电子计时秒表》说课 　　摘 要：随着科技的发展，对技术型人才的培养模式也在悄然发生变化。《单片机原理与应用》是中职教育中的一门专业课，它对培养学生的动手和逻辑推理能力起着重要作用。为了适应社会的需要，结合中职生学习的实际情况和单片机的知识特点，在循序渐进教学理论的基础上，结合多年教学经历，提倡在制作电子计时秒表的教学中实行理实一体化教学模式。 　　关键词：说课；电子计时秒表；理实一体化；硬件设计；程序设计 　　各位评委：大家好！我说课的题目是《制作一个电子计时秒表》。下面我将从析教材、析学情等六个方面进行阐述。 　　一、析教材 　　1.教材选用 　　《单片机原理与应用》是我校“电子与信息技术”专业的一门核心专业课，根据本地企业需要，我们选用的教材是由易发刚主编的中等职业教育国家“十二五”规划教材。 　　2.教材处理 　　根据本专业的特点，结合学校单片机设备状况，从教材中选定了八个合适的教学项目。本课是项目六中任务三，教学任务的完成需要4课时。在本课的教学中，我对教材做了以下处理： 　　（1）采用共阴数码管，避免学生不假思索的抄袭；（2）采用的编程软件是MedWin3.0；（3）用补线图替代秒表原理图的设计；（4）使用焊接完整的硬件模块，学生只需要对照批改后的补线图进行导线插接；（5）对程序流程图做了修改。 　　二、析学情 　　知识能力：（1）电子与信息技术专业二年级学生对电子元器件有一定的知识储备，能进行简单的应用；（2）AT89S52的时钟电路、和上电复位电路，从原理图到实物搭接，学生操作比较熟练。 　　学习能力：对照程序流程图编写程序的能力，需要多多锤炼。 　　情感意愿：采用项目引领、任务驱动，每节课都有一个实实在在的成果展示在学生面前，激发他们学习的激情。 　　三、说目标 　　1.教学目标 　　基于对教材和学情的分析，确立了三个教学目标： 　　技能目标：再现数码管动态扫描。 　　知识目标：实现对定时器定时及中断的控制。 　　情感目标：具有良好的职业道德、职业习惯和团队协作意识。 　　2.教学重点与难点 　　教学重点：定时/计数器的选择及其设置，中断的设置及其服务程序的编写。 　　教学难点：（1）读懂程序流程图；（2）学会函数间的嵌套使用。 　　四、说设计 　　本次课我采用理实一体化的教学模式。通过演示法、讲解法、讨论法、练习法、类比分析法、发现教学法、反馈法等教学方法引导学生边做边学，做学合一，完成项目设计。 　　五、说实施 　　1.课前教学资源准备 　　（1）装有KeiluVision2、MedWin3.0、SLISP等软件的个人电脑；（2）51仿真器；（3）SL-USBISP双龙下载器和主机模块；（4）数字式万用表、镊子；（5）焊接完整的秒表硬件；（6）PPT课件；（7）将学生分成若干个学习小组。 　　2.教学环节安排 　　环节一：创设情境、导入任务。通过作业评讲，明确项目制作需要的元器件，理清思路，激发学生制作的欲望。 　　环节二：硬件设计。结合“单片机控制装置安装与调试”技能竞赛中的安装设计要求，我将硬件设计改为画补线图和用导线连接相关硬件方式，降低了难度，突出了本课程的重点。 　　环节三：程序设计。这个环节我设计了两个步骤来完成。 　　第一步是讲解程序流程图： 　　对照附表二“中断控制寄存器TCON”讲解溢出标志位TF的功用，明确溢出标志位TF在中断中的隐形地位，点明课本中程序流程图的不足，导出详细的编程流程，通过比较、分析，使学生读懂复杂的程序流程图，由此突破本课的教学难点（1）：读懂程序流程图。 　　第二步是依据批阅后的项目原理补线图，对照程序流程图尽量独立编程，教师巡视指导，帮助学生解决以下问题： 　　第一，在定义数码管位选码、字型码，编写数码管显示函数时，类比分析数码管动态显示（课题三）的程序代码，展开组内讨论，及时纠正不恰当的编码、编程方法，剖析本次课的教学难点（2）：函数间的嵌套使用，达成再现数码管动态扫描的技能目标。 　　第二，编写主函数、中断服务函数时，回顾课题三通过查表选择定时计数器、设定中断方式、计算进入中断服务函数时间点的编程方法，我在巡视中不断指出学生存在的问题，及时进行点评，表扬认真完成的同学，树立榜样作用。学生通过“类比效仿、自主探究、组内合作、相互帮助”完成本次课的程序设计任务，培养良好的职业习惯和团队协作意识，由此突出本次课的教学重点：定时/计数器的选择及其设置，中断的设置及其服务程序的编写，实现对定时器定时以及中断控制的知识目标。 　　环节四：程序烧录。因硬件或电源电压等多方面原因，有时需要反复多次烧录才能运行成功。这样既锻炼学生程序烧录能力，又培养学生创业的耐心。 　　环节五：选拔技