逻辑学基础课件(第2讲).pptVIP

4. 错误。犯了“划分不全”的错误，缺少“与主件同时进口且数量不合理的”子项 二、1. “危害社会的、触犯刑律的、应收刑法处罚的”；“行为” * C D * C D * E * E * A B * A B * 1.词语解释 2.定义过窄 3.定义过窄 4.正确 * * * * 1. 不正确，如“乡人代会”与“县人代会”不存在种属或属种关系 2. 正确，属于恰当的连续概括 3. 不正确，如“亚洲”与“中国”不存在种属或属种关系 4. 不正确，从“领袖”到“洪秀全”还是恰当的连续限制，但“青年时代的洪秀全”与“洪秀全”之间并不是种属关系；另外，洪秀全是单独概念，不能继续进行限制 累计155分钟 * 累计155分钟 * 判断就是或者肯定了某种对象情况，或者否定了某种对象情况 * * 神经元是人脑进行思考和信息处理的最小组织。判断正确还是错误？不知道。逻辑学研究的是结构： （所有的）S是P 有些神经元不是人脑进行思考和信息处理的最小组织。判断正确还是错误？不知道。逻辑学研究的是： (1)结构：有的S不是P (2)真假制约关系：如果上一个判断为真，则下一个为假；如果上一个判断为假，则下一个为真 * * 祝你学习进步！不是 请大家回忆一下鲁迅先生的话吧。不是 一颗出了土的珍珠能不放光吗？是 明天会下雨吗？不是 认识来自实践。是 * 祝你学习进步！不是 请大家回忆一下鲁迅先生的话吧。不是 一颗出了土的珍珠能不放光吗？是 明天会下雨吗？不是 认识来自实践。是 * 注意：第3条和前两条表达的不是一个判断，但他们等值 累计170分钟 * 累计170分钟 * 在白板上画出p56的分类，边画边解释 2.问题：划分依据是什么？是判断是否包含模态词。如：资本主义必然会消亡；努力学习就可能考上名牌大学 课本上也有模态判断（第七章）的内容，但超出课程教学范围 * 根据判断是否包含有其它判断，可将判断分为简单判断和复合判断（包含了其它判断的判断）。如“所有的等边三角形都是等角三角形，且所有的等角三角形都是等边三角形”这个判断中，包含了2个其它的判断：“所有的等边三角形都是等角三角形”、“所有的等角三角形都是等边三角形”。 累计177分钟 * * (1) “亲属分为直系亲属和非直系亲属。”（划分依据：与法律主体的关系紧密程度） (2) “资产可以划分为流动资产和非流动资产。”（划分依据：是否在1年内变现） * * 累计103分钟 * 1. 划分不全（漏掉子项）。即子项外延总和小于母项的外延。例如： “相容概念间的关系可分为同一关系、真包含关系和交叉关系。”（漏掉“真包含于关系”） 2. 多出子项。即某些子项并不是母项的种概念。例如： “相容概念间的关系可分为同一关系、真包含关系、真包含于关系、交叉关系和矛盾关系。”（多出“矛盾关系”） 3. 非种属关系。即将部分与整体的关系误作种属关系。例如： “桌子可分为桌面和桌腿。” * * 这种情况一般是因为划分依据不一致 * 同一次划分中，只能有母项和子项这两个层次。如果把其中一个子项作为母项再进行划分，将所得的第二级子项与前一级子项并列在一起作为第一级的子项，这就是越级划分。 反诘句和一般疑问句：应改为疑问句 注意，违反这条规则，实质上还是划分依据不一致的错误。教材上硬性分成四类规则，也是犯了“子项相容”的错误 累计109分钟 * 3 * 3 * 划分定义：一种逻辑方法。以对象的一定属性（或属性集合）为标准，将一个概念所反映的对象分为若干相应的小类，来明确概念的外延 4 属于逻辑划分，并不表示划分正确！！！ * 划分定义：一种逻辑方法。以对象的一定属性（或属性集合）为标准，将一个概念所反映的对象分为若干相应的小类，来明确概念的外延 4 属于逻辑划分，并不表示划分正确！！！ * 2，3 * 2，3 累计114分钟 * 累计114分钟 * 一步步让人认识清楚中国革命战争的概念 * * 坐,…妙用（让学生课后自学） 错误的谬论：看来只有错误的谬论才值得驳斥，正确的谬论就不用驳斥了 * 自由主义 --〉 机会主义，对自由主义强化认识 机会主义：利用机会或情况的技巧、策略或实践，特别是很少顾及原则或最后结果。 * * 地震：不是概括 吐痰：前一次概括恰当，后一次概括过分 累计129分钟 * 1, 3 高级脑力劳动者，劳动者；发达的资本主义国家，国家；中国历史，社会科学 * 1, 3 高级脑力劳动者，劳动者；发达的资本主义国家，国家；中国历史，社会科学 * 1,4 * 1,4 累计134分钟 * 累计134分钟 * * 反对关系中插入白昼 交叉关系误作全异关系 * 定义不当 限制不当，特别是。。。表示限制