2015教科版七年级上册思想品德复习提纲2015教科版七年级上册思想品德复习提纲.docVIP

2015教科版七年级上册思想品德复习要点 第一单元??扬帆起航 第一课?走进中学 第一部分：课本关键句? 1、别人认识、记住自己的好办法是在自我介绍时突出自己的姓名、性格、爱好、特长等个人信息中的特别之处。（P8）? 2、良好友谊的开端是记住他人的名字。（P8）? 3、老师是我们学会学习的指导者，是我们学会做人的引路人。（P9）? 第二部分：主要问题? 1、什么是校训？?（P5）? 校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。? 2、校训的意义、作用? ①校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。? ②校训经过多年的发扬光大，已经成为学校文化的一部分，深深影响着一代又一代的学生? 2、如何与新同学沟通，尽快走近新同学？（P7）? ①敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”?②给新同学一个善意的微笑?③对新同学做出一个友好的动作??④主动热情地向他人介绍自己。? 3、跨越陌生的办法（怎样跨越陌生？）? ①尝试着结识新同学?②熟悉新老师?③建立新友谊? 4、列举你理想中的班集体的特征? ??答：有共同的奋斗目标，有严明的纪律和谐融洽的同学关系，有积极向上的舆论氛围。? 5、设计我们的班训? ??班兴我荣，班衰我耻、博学慎思，明辨笃行? 第二课?昨天与今天? 第一部分：课本关键句? 1、制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序，保证我们能在和谐、有序的环境中正常地学习和生活。新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求。（P14）? 2、成为中学生，我们有了更多的独立性、自主性，有了更大的自由。与此同时，我们也有了更多的责任、更强的自觉性，我们应该学会自觉地、独立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行，敢于承担责任。（P17）? 第二部分：主要问题? 1、初中学习的新特点（或小学与中学在学习方面的不同之处）? 答：①课程门类增多?②各门课程的内容也逐渐系统化和深化?③学习任务变重?④老师的授课方式侧重于指导和启发? 2、我们怎样去适应初中的学习？（P13）? 答：①在学习上更加主动、认真和努力。②调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。? 3、如何学会承担新角色？（P17）? 答：①要学会独立?②要自己管好自己?③要自己安排自己的学习?④要能够承载压力?⑤在学习和日常生活中，我们的言行举止，也应有全新的面貌?⑥要履行更多的责任，有更强的自觉性?⑦自己的问题，尽量自己想办法解决。? 4、在新的环境下，如何适应初中的学习生活？? 答：（1）学习方面：①在学习上更加主动、认真和努力?②调整改变自己的学习方法，不断提高自主学习的能力?③科学安排时间，提高学习效率（2）生活方面：①自觉遵守校纪校规，逐步学会自我约束、自我管理?②积极主动走进新同学、熟悉新老师? 5、中学生活给我们提出了哪些新的要求？? 答：①要适应初中的学习?②遵守新的规则?③承担新的角色? 第三课?新的起点? 第一部分：课本关键句 1、我们走向成功的第一步是明确目标，树立理想。(P18)? 2、无论做什么事情，如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。? 3、“他山之石，可以攻玉。”在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见。（P19）? 第二部分：主要问题? 1、制定计划应该注意哪些？（P19）? 答：①计划要明确具体；②计划要切实可行；③计划要体现自己的个性；④计划要留有一定的余地。? 2、怎样才能实现理想和目标？? 答：①在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见。②理想和目标的实现必须落实在具体行动中。? 第二单元??学会学习? 第四课?工欲善其事，必先利其器? 第一部分：课本关键句? 1、学习方法、勤奋和惜时，是成功的重要保证。? 2、实践是另一个重要的学习方式和途径。（P31）? 第二部分：主要问题? 1、“授人以鱼，不如授人以渔”说明了什么？（P24）? 答：教人知识，不如教人获得知识的方法。强调了学习方法的重要性。? 2、我们如何珍惜时间？（P26、P27）? 答：①要落实在珍惜每一个今天中?②学会合理安排时间?③善于有效利用零星的时间。? 3、在初中阶段，如何改进学习，提高学习效率？? ???答：①珍惜时间，合理安排学习时间?②独立思考，自主学习?③兼顾全面基础与学科特长?④从社会实践和社会生活中学习。 4、如何珍惜时间，合理安排学习时间？? 珍惜时间，首先体现为合理安排时间。合理安排时间，不仅能节约许多时间去学习，也有助于提高学习效率。学习时间的安排要结合学习计划和学习任务，并考虑自己的实际情况，分出轻重缓急，安排好先后顺序，科学地安排学习、劳动、休息、健身、娱乐的时间，保持合理的学习和生活节奏。珍惜时间也体现在充分利用零