《爱莲说》教学课件（36张PPT）.pptVIP

翻译句子要字字落实。 方法：对、换、删、留、补、调。 对：把单音节变成双音节的词。 换：把词语换成意义相同的另一个词。 删：一些虚词没有实在意义，翻译时可删去。 补：增补省略成分和词语活用后的新增内容。 调：把倒装句调整过来，使之符合现代语法习惯。 留：古今同义的词语以及专有名词，可保留。 方法：对、换、删、留、补、调。 水陆草木之花，可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊 水上、地上各种草木的花，可爱的很多 晋朝陶渊明唯独喜爱菊花 2、参考课下注释，自主翻译课文 水中和陆地上各种草树木的花，值得喜爱的很多。东晋的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被沾染，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，它的茎中空外直，不生枝蔓，不长枝节，香气传得很远（使人觉得）越发清幽，笔挺而洁净地立在那里，只可以在远处观赏，却不能靠近它玩弄啊。 我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，同我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。 翻译下面的文言语句 1、予独爱莲之出淤泥而不染 2、可远观而不可亵玩焉 3、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被沾染 只可以在远处观赏，却不能靠近它玩弄啊 对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。 对于莲花的喜爱，同我一样的还有谁呢？ ３、思考下列问题 （1）、请你从课文中找出描写莲花的句子 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）、作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。 思 考 莲 生长环境 体态香气 风度气质 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 中通外直，不蔓不枝 香远益清 亭亭净植，可远观而不可亵玩 宋 周敦颐 爱 莲 说 莲：又名荷花 芙蓉 芙蕖 菡萏 她，美丽可目，清香可鼻， 莲藕可食，莲子可药。 采莲曲 汉乐府 江南可采莲 莲叶何田田 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北 鱼戏莲叶南 清 水 出 芙 蓉 天 然 去 雕 饰 唐 李白 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 宋 杨万里 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 宋 杨万里 （宋） 杨万里 1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的高洁伟岸的道德品质。 周敦颐 字茂叔，北宋哲学家。他世居湖南道县濂溪，后来居住庐山莲花峰前，因峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 走近作者 体裁点击：说 “说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。 那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？ “爱莲说”的意思是：论说一下喜爱莲花的道理。 感知莲之韵 一、朗读课文，整体感知 1、画出你对莲的描绘感受最深的语句； 2、朗读时语速的抑扬、顿挫、快慢、高低。 予／独爱莲之／出淤泥／ 而不 染，濯清涟／ 而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭／净 植，可远观／而不可／亵玩焉。 停顿 扬抑 高低 快慢 二、疏通文意，了解内容 1、积累蕃、濯、妖、亵、鲜等文言词语； 2、掌握之、而等虚词的用法； 3、翻译句子要字字落实，掌握方法。 　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 之： 蕃： 独： 李唐： 重点字词 的 通“繁”，多 唯独 唐代 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 长藤蔓 长枝节 我 沾染 洗涤 美丽而不庄重 树立 亲近而不庄重 名词作动词 名词作动词 予： 染： 濯： 妖： 蔓： 枝： 植： 亵： 重点字词 莲之爱，同予者何人？ 予独爱莲之出淤泥而不染。 久之，一狼竟去。 吾欲之南海，何如？ 具答之。 何陋之