语文《皇帝的新装》课件终结.pptVIP

皇帝的新装 安徒生 * * 教学目标 1 了解童话这种文学体裁的特点，掌握关 于作者安徒生的常识。 2 掌握生字新词，能分角色朗读课文。 3 理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 4 通过口述续写等方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。 下一页 * * 作者简介 　　　安徒生出生于丹麦一个贫苦 的鞋匠家庭。他一生未婚，经过 艰苦努力，一生共写了160多篇杰 出的童话作品，他的作品被译成 80多种语言，成为世界著名的儿 童文学家。 　　1827年发表第一首诗《垂死 的小孩》，其中《丑小鸭》《卖 火柴的小女孩》《皇帝的新装》 《海的女儿》等是其有名的作品。 　　安徒生的童话故事想象丰富、 思想深刻、充满诗意、引人入胜， 体现了丹麦文学中的民主传统和 现实主义倾向。 　安徒生 （1805—1875） Hans Christian Andersen * * 关于童话 童话是儿童文学的一种。 这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 * * 注意下边加点字的读音和写法： 炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 自称( ) 御聘( ) 赏赐( ) xuàn jī bì xián chèn chēng yùpìn cì * * 滑稽： 称职： 骇人听闻： 随声附和： 精致： 呈报： 炫耀： （语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。 使人听了十分吃惊。 别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。 精巧细致。 报告（上级）。 夸耀。 * * 直观感受文章内容 * * 皇帝的新装 安徒生 (第二课时) * * 引子 开端 发展 高潮 结局 皇帝 新装 骗子 新装 君臣 新装 皇帝 新装 小孩 新装 梳理文章脉络 爱 织 看 穿 揭 * * 读课文,思考下列问题: 1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。 结局 展新装 看新装 第1段 第2至4段 第5至22段 第23段至末尾 爱新装 做新装 一、引子 二、开端 三、发展 四、高潮、 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。（推动作用，骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢的心理，因而骗术步步行通。 2、找出在故事情节发展中起关键作用的语句 * * 从治装费用： 不惜倾其所有 从心思兴趣： 最爱炫耀新衣服 从换衣次数： 每一天每一点钟 表现：（引子） 目的： 用夸张的手法写了皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。 * * 开端：皇帝决定让片子做新装 能织出人间最美丽的布 布的颜色和图案：分外美观 布的特性：奇怪的特性 发展：老大臣、官员、皇帝看新装 心理： 神态： 语言： 都怕别人知道自己看不见 装模作样地看了又看 点头赞美“真是美极了” 骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？ 为什么官员要抢着介绍新装？ * * 这一部分主要运用了那些描写手法？ 语言描写、动作描写 骗子加班 动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通 语言：请看！新衣服缝好啦！ 骗子献衣 动作：各举起一只手 语言：裤子、袍子、外衣、优点 皇帝穿衣 转了转身子 扭了扭腰 大家吹捧： 合身、好看、花纹、色彩、贵重 丑态百出，自欺欺人 * * 一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？ 表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。 用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。 * * 后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？ 作者这样写有何用意？ “仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。 作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚弱 * *