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让家长在”亲身体验” 中对话”教育” -----家长工作效度的探究和思考 小贴示1:为什么要开展家长工作? 从孩子发展考虑--- 从教师的发展考虑--- 社会职业有一条铁的规律，即只有专业化，才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的 幼儿园教师专业发展体现在哪儿？ 观察、分析、评价孩子发展的能力 创设教育环境的能力 进行教育实践研究的能力 教学活动的设计和组织能力 游戏指导的能力 家长工作的能力 小贴示2:教师的专业化成长之路需怎样走？ ●系统理论的学习 ●学习其他人的经验 ●在案例中验证已有的理论 小贴示3:对问题的整理、归类 家长工作案例.doc 小贴示4:从一个ＰＰＴ想到的。。。 请看----来自美国的“家长和教育”的故事……纽约的雪.ppt 思考:为什么要放这样的ＰＰＴ? 请带着“?”走进……. 目录 关键概念 亲身体验 在“对应体验” 中释放“焦虑” 在“走进体验”中感知“概念” 在“卷入体验”中了解“认知” 在“参与体验”中理解“教育” 在“交流体验” 中了解孩子和教师 结束絮语 关 键 概 念 体验: “体验”是体验者积极、主动、创造性、探究式“身临其境”的活动 活动效度: 家长工作是家长、教师共同参与的为了幼儿更好的成长而主动发起的活动. 活动中幼儿、家长、教师在相互作用的过程中的“获得”就是活动的效果.对效果的分析就是“效度”. 该PPT尝试探讨的是---家长在与教师、幼儿相互作用过程中的 “获得”.以及对这种“获得”的设计、分析和思考. 亲 身 体 验 在”对应体验” 中释放”焦虑” 游戏玩法: 家长说出自己的焦虑 教师将家长的语言转化为”关键词”，诠释”焦虑”：意外、百爪挠心、不知所措、惊喜、进步 阅读绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》 尝试在倾听中找到 “焦虑的入口和出口” 家长反应:原来阅读的作用真不是原来我们理解的那样! 亲 身 体 验 在”对应体验” 中释放”焦虑” 分苹果的故事 游戏玩法: 以一个故事作为“话题”,走进故事中的角色,自然表达出自己的“教育观点”. 家长反应:要会辨证地看待问题哦. 亲 身 体 验 在”对应体验” 中释放”焦虑” 折纸的故事 游戏玩法: ……. 家长反应:原来…… 提升“释放焦虑”的价值 建立‘信任’。是进行家长工作的第一步。 建立‘信任’，不是让人家把嘴闭上，而是有话必说 要创设出”有话必说“的氛围，必须—— 认同家长的体会、感受、愿望、品味和人格。。。。。。 吐出了”怨气“，心平气和中才有可能建立”相互间“的”信任“呢！ 亲 身 体 验 在“走进体验”中感知“概念” 游戏:识字的误区 玩法: 出示一段文字,在争论中理解它的意义 教师启迪家长思索自己”此时此刻”的”感受” 帮助家长对比:如果阅读就等同于识字的话,您此时的感受就是您孩子”单纯识字的感受” 家长反应:如果阅读只是“识字”的话,孩子不会喜欢读书的! 亲 身 体 验 亲 身 体 验 在“走进体验”中感知“概念” 习惯的故事逃家小兔(完整).ppt 读孩子的故事6-爸爸，你能给我月亮吗.ppt 主题的故事家长会《我来.ppt 画树的故事事 家长反应:可以这样去…… 提升“感知概念”的价值 ◆当家长与您在情感上建立了相互的信任后，就可以在对待孩子教育方面的一些”概念“建立起相对的”一致性“了。 ◆你需要注意的是：你要设法将家长看做”一颗没有标签包裹的种子“你的工作是为种子提供环境和养料，并拔除杂草。 ◆当我们敞开胸怀，将教育的”一致性“与”条条道路通罗马“的柔情、弹性结合在一起的时候，家长就可能”走进教育“了呢！ 亲 身 体 验 在“卷入体验”中了解“认知” 主题《彩色世界》亲子郊游活动 “彩色玩具” ----在游玩中家长走进幼儿教育、走进幼儿园、走进孩子的认识世界。。。 《彩色世界》里有数学、语言、科学、体育、美术、合作、思维、交流、关心、兴趣…… 家长反应:原来幼儿园的教育真不简单! 请看-------- 亲 身 体 验 在“卷入体验”中了解“认知” 互动式祖父母家长会 发散“伞的主题” 亲 身 体 验 在“卷入体验”中了解“认知” 主题《彩色世界》亲子半日活动---《调查问卷》的作用 《家长调查问卷》---引领家长在路标的指引下走进幼儿教育、走进幼儿园、走进孩子 。。。 隔行如隔山.第一次走进”半日活动”中的家长其实就像“盲人摸象”. “路标”让他们“柳暗花明”.  《家长开放日调查问卷》 亲爱的家长：您好！ 欢迎您百忙之中来参加您孩子进入幼儿园后的第一次家长开放日活动。今天