3.1匀变速直线运动的规律.docVIP

《匀变速直线运动的规律》说课稿 【说教材】 本节课是司南版高中物理必修一第三章第一节的内容。标准要求“能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性”。即要求学生应用公式和图象两种数学方法，研究匀变速直线运动的特点、速度变化规律、位移变化规律。 匀变速直线运动是高中物理运动学部分的一个重要内容，它既是对前面速度与时间的关系和加速度知识的延伸，也为后面学习动力学知识奠定了知识基础，具有承上启下的重要作用。 本节课注重使学生通过分析和推导得出匀变速直线运动的速度和位移变化规律，并且通过匀变速直线运动的理想模型的研究应使学生在碰到复杂问题时能识别主要因素和次要因素，运用理想模型去研究。 【说学情】 高一学生思维活跃，有一定的逻辑推理能力，刚刚学习过位移、速度、平均速度、加速度等概念，对匀变速直线运动的含义有一定的了解；已经有了采用观察、归纳、讨论、公式、图象等方法分析问题、解决问题的基础；对于物理新内容的学习也有相当的兴趣和积极性。 但高一学生还保持着初中较为简单的思维方式，对于抽象的概念比较难以理解，抽象思维、推理和综合分析的能力仍然有限。因此，引导本节课的重点是匀变速直线运动规律的建立和难点是对速度公式，位移公式的理解用公式和图像描述匀变速直线运动 好，接下来是我的教学设计，首先新课引入 新课引入 利用多媒体播放火车到站滑行 甲车v/m/s 0 2 4 6 8 乙车v/m/s 30 27 24 21 18 丙车v/m/s 1 3 5 7 9 在教师引导下，学生不难观察讨论得出： 1、甲车和丙车的速度随时间均匀增加，乙车的速度随时间均匀减少。 2、甲车初速度为0，乙、丙两车的初速度不为0。 接着让学生利用上节课的加速度知识分组自主求出三辆汽车在不同时间间隔内的加速度。发现任意选取两个时刻对应的速度值算出的加速度值相同。从而得出匀变速直线运动的定义：加速度保持不变的直线运动统称为匀变速直线运动。并由分析甲乙两车运动的特点得出匀变速直线运动分为匀加速直线运动和匀减速直线运动。并指出在自然界中，严格意义上的匀变速直线运动是不容易出现的。但为了讨论方便，我们通常将某些物体的运动近似的认为是匀变速直线运动。 设计意图：该环节通过引导学生进行数据分析得出结论，培养学生观察、分析、归纳的能力,体现教和学的高度统一。以上节课加速度公式为基础，运用数学推导法，推导出匀变速直线运动的速度公式 接着教师引导学生利用描点法做出物体速度随时间变化的图像，从而引入v-t图像。通过分析得出如下结论： 匀变速直线运动的图像是一次函数。 图像的斜率代表加速度。 图像与纵坐标的截距为初速度。 （4）通过v-t图像可以直观地了解物体运动速度随时间变化的规律。 设计意图：这里教师层层递进，不断调动学生的思维，让学生灵活应用已有知识解决新问题，化未知为已知，获得学习的成就感，加深对公式的理解。充分体现了教师引导，学生自主学习的思想方法。 匀变速直线运动的位移变化规律 1、公式法推导位移公式 接下来是位移变化规律。教师从匀速直线运动入手从s =vt引导学生思考：匀变速直线运动的位移如何求？学生暂时想不出来，教师提示：由平均速度公式=s/t可得匀变速直线运动的位移等于平均速度与时间的乘积s=t。接着教师引导学生运用算术平均値的运算规律来初步理解匀变速运动的平均速度公式。学生根据平均速度和速度公式vt=v0+at推导出匀变速直线运动的位移公式。 2、图象法研究匀变速直线运动的位移变化规律 学习了v-t图像，学生现在可以很容易理解同样可以用s-t图像描述匀变速直线运动位移随时间的变化规律，教师引导学生认识P35图3-9位移-时间图象，并与位移公式：s=v0t+ at2/2 接着教师与学生一起讨论p36《拓展一步》的内容：通过v-t图推导位移公式，使学生初步了解物理研究中常用到的微积分思想。 之后教师给出一个实际问题：一辆汽车由静止开始运动，a=2，经过一段时间后速度变为6m/s,求这段时间内汽车通过的位移s。根据解题过程引导学生根据vt=v0+at和推导出速度位移公式： 。 设计意图：该环节引导学生根据平均速度的定义，推导出匀变速直线运动的 【板书设计】 最后来看一下我的板书设计，这也是整节课的主要脉络，结合这张板书进行简要的课堂小结，能很好地向学生再现整个课堂，有利于学生掌握学习内容的体系、重点