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21、《我最好的老师》导学案（教师版） 总课时1课时 主备人王美蓉 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 学习重、难点： 学习重点：理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。 学习难点:体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力 学习准备： 通过网络或图书馆等查阅类似的故事。（如《嗅苹果》） 学习过程： 一、预习导航 （一）课文导读： 每个人心中都有一个好老师的标准。说一说,你心目中最好的老师应该是怎样的?今天就让我们一起走进美国作家大卫?欧文所写的回忆自己少年时代学习生活一篇文章《我最好的老师》,看看他心中最好的老师又是怎么样的? 首先请同学们初读课文，读后想一想怀特森老师给你留下了怎样的印象？接着用自己喜欢的方式仔细读课文，看看为什么说就是这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”! 你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾画出来读读,或写上批注,有需要的,还可以在小组中交流交流。 课文采用一事一议、从一个具体事例发现一个道理的写作手法。 （二）挑战自我 同学们：通过预习你一定有很多收获，你还可以尝试学习以下内容。 默读思考：怀特森老师是一位怎样的老师？划出相关语句。 为什么作者说怀特森老师是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？ 3、 “每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该 具有怀疑的能力。”请联系实际说说你对这几种能力的理解。 4、学后疑惑：我有几个问题想和大家交流。 疑问一： 疑问二： （ 三）、基础达标：我能完成以下练习。 1、 比一比，再组词。 定( 一定 ) 调( 调节 ) 侧( 两侧 ) 疑( 疑问 ) 绽( 绽放 ) 凋( 凋零 ) 测( 测量 ) 凝( 凝视 ) 2、给多音字组词 qiē tiáo 切 （ 切菜 ） 调（ 调节 ） qiè diào 切 （ 亲切 ） 调 （ 凋零 ） 3、选择正确的读音。 A? ??hū?? hú????? hù 糊弄（? hù ）??? 糊墙（???hū ）???? 糊涂（???hú ） B?? qiáng??? qiǎng??? jiàng 勉强（?qiǎng ）??? 强大（??qiáng ）??? 倔强（?jiàng ） C? tiāo??? tiǎo? 挑理（?? tiāo ）???? 挑战（?tiǎo ）??? 挑东西（?tiāo ） 4、我能理解下列词语： 出人意料 ：超出人们的意料。 侃侃而谈 ：理直气壮，从容不迫地说话。 目瞪口呆 ：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 漏洞 ： 比喻说话做事时露出破绽。 饶有趣味 ：指很有趣味。 5、按要求写句子。 科学课对我们来说就成了一种“冒险”。（缩句） 科学课成了“冒险” 。