创造性写作（单元2）.docVIP

创造性写作 单元2 活动一 组织文章 目标 分组 时间 资源 程序 备注 展示“组织文章”的方法 10人一组 50分钟（5分钟介绍；阶段一：20分钟；阶段二：10分钟；阶段三：10分钟；5分钟做结论） 每组一张大白纸（或一块黑板） 资源1：文章的组织方法（督导员参考材料） 资源2：写作过程（督导员工作步骤） 主持人以简短的开场白作为此项活动的开始。用资源1中的督导员资料作为向导。 学员分组。他们的任务是按照小组长给出的写作过程模式集体写一个故事。 学员要为他们的故事挑选一个标题，任何标题都可以，比如“龙”。他们有三十分钟写故事。 小组长用资源2带领各组完成写作过程的三个阶段 ： 阶段一：第一稿（草稿） 小组长让组员思考他们能想到的关于“龙”的词语，然后把它们写在大白纸或黑板上。写完所有他们能想到的词语后，小组长接着让他们用大白纸（黑板）上的一个或多个词语造句，在用过的词语上面打个勾。每个词可以用两次，一个句子里可以用两个词。把造出的句子写在黑板上。在这一阶段，句子的顺序安排不是很重要。当所有的词都被用过，各种句子也组织好了以后，就要让学员们读一读他们造的这些句子，然后想一想怎样把他们编排起来，组成一个故事。 阶段二：第二稿（修改） 学员相互大声读一读自己的故事，或者读给小组长听。现在的工作中心就是修改和改进故事。可能会问的问题包括：这些想法是否有逻辑顺序？观点是否清楚？我们是否能用更好的词来代替这个词？这句话或这个段落的结构是否可以改进？我们是否能把故事变得更加精彩或有趣？如果有必要，学员可以重写一遍，同时确定故事的标题。 阶段三：演示 学员在一起阅读故事，然后把它挂在墙上展示给其他人看。 主持人用资源一来总结这项活动。 创造性写作 单元2 活动2 图画排序 目标 分组 时间 资源 程序 备注 把图画用做发展故事的催化剂 练习创造性写作的三个阶段：第一稿(草稿)，第二稿(修订)和演示 每组10个学员，然后再以此为基础分为5人小分组 30分钟（5 分钟看图画；10分钟写第一稿 （草稿）；10分钟写第二稿（修订）, 5 分钟5人小分组相互演示） 资源1：第一套图画（5人小分组各自拿一套） 资源2：第二套图画（5人小分组各自拿一套） 主持人让学员分成10人小组，然后分发资源1和资源2的图画，每个5人小组一套。 小组长组织各小分组按照他们所想的逻辑顺序安排他们的图画。 接着，小组长让各个小分组根据编排好的图画按照写作的三个阶段[第一稿（草稿），第二稿（修改），演示]来写一个故事。如下所示： 第一阶段：第一稿（草稿） 学员有十分钟的时间在一起根据图画写一个故事。他们可以用下面的问题来理出思路 。 第二阶段：第二稿（修订） 学员相互大声朗读故事或者读给小组长听。现在要对故事进行修改和改进。可能提的问题包括： 需要把修改的内容快速记录下来。 第三阶段：（演示） 小分组集合到一起，相互读故事 。 在课堂中： 小组或个人都可以使用这个写作程序 可以让其他学生收集或朗读这些故事 这些故事可以做成“班级小书” 图画排序可以按照课本中的练习来做 创造性写作 单元2 活动3 广告 目标 分组 时间 资源 程序 备注 制作一个广告（作为一个创造性写作的练习 ） 10人一组 30 分钟（5 分钟头脑风暴；20分钟完成任务；5 分钟演示） 1/4 张大白纸用作海报纸； 彩色蜡笔或粉笔，纸，记号笔，A4纸或笔记本 资源一：模板：广告的类型和主题 主持人用简短的话就增加宣传影响这一内容来介绍这个活动。接着，让所有学员用“头脑风暴”的方法提出想法， 由一个人把这些想法记录下来。 “头脑风暴”的第一个问题是：（附上一些典型的答案） “头脑风暴”的第二个问题是：（附上一些典型的答案） 学员分组，然后再分为两人小组。每个两人小组的任务是在1/4张大白纸或A4纸上设计一个广告。 两人小组针对资源一（广告的类型和专题），选择一种类型、一个专题。例如：他们决定做一个“杂志”广告，专题是：“摩托车”。 广告可以采用任何形式甚至包括各种图表。文字是广告的中心部分，但