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2008年高考语文冲刺策略 一、2008年高考复习的主要指导思想 （一） 抓重点，突出得分点，弱化丢分点 （二）练思维，重点能力的强化训练，强调知识的迁移 （三）抓基础，重落实，训练落实；重点突破，形成能力。 突出思维能力的培养，突出思维过程，思维层次的训练，。 二、重点突破，形成能力 【训练方法示例】 （一）诗歌阅读的能力突破——古诗鉴赏主要题型命题手法与解题技巧 命题方法： 1、从“是什么”的角度出题： 【题例】06年江西卷14．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 三江小渡（杨万里） 溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 [注]将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？ 答： （2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 答： 答案：(6分)全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，（具体回答“怎样采用”这些方法）从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（好处—对主旨的作用） 2、从“为什么”（好、不好）的角度出题，分析好或不好的原因。 【题例】06年福建卷：10．阅读下面一首唐诗，按要求答题。（6分） 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 ⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分） ⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分） 答案：⑵在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。（“是什么”手法）诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，（具体分析怎样运用的）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。（对情感和主旨的作用） 从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。 3、从“怎么样写的”的角度命题： 【题例】阅读下面这首诗，完成①—②题（7分） 东郊 （唐）韦应物 吏舍①局终年，出郊②旷清曙。杨柳散和风，青山淡吾虑。 依丛适自憩，缘涧还复去③。微雨霭芳草，春鸠鸣何处？ 乐幽心屡止，遵事迹犹遽。终罢斯结庐，慕陶直可庶。 注释：①吏舍，官署。②郊，郊外。③还复去，徘徊。 试题：②“微雨霭芳草，春鸠鸣何处”两句，是如何描写这里的迷人春景的？（3分） 答案：②“微雨”和“春鸠”，一见一闻，从视觉和听觉两个角度，描写出迷人的春景（具体谈角度）表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。（表现的情感） （二）高考阅读题的题型训练 第一：对文意理解的主要题型 1、 “词句的含义”的题型 【题例1】06年湖南16．“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是 ______________________________________________________。(4分) 【题目范围】：好久以来故乡就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 【答】①鲁迅的故乡（字面意思）②作者向往的精神家园。（内涵意义） 2、归纳、分析“段落、层次”题型 【题例1】06北京卷20.本文生动地刻画了一个“书虫”形象。你认为第一段和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重？这两段的内容有什么关系？（4分） 【设题点】把握段落侧重点和段间关系 【题目范围】：“书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是“书虫”，自然与书有缘。先生在高校从事教学与研究逾州五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不容易盼到迁移新居，“分居”的书籍终于统一归置天顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的“书笋”，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此“惨”状，我实在目不忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，我的整理反面打乱了他的秩序——他按照自己的习惯去找东西，可东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”见此