2008高考语文古代诗歌鉴赏专题复习 羁旅送别诗学案.docVIP

2008高考语文古代诗歌鉴赏专题复习 羁旅送别诗学案 课前热身： 《鹧鸪天·室人降日*，以此奉寄》 [元]魏 初（06江苏） 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞*夜煮茶。 [注]室人降日：妻子生日。圞：原字为外“囗”内“栾”，圆的意思 （1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ （2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 解析：（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。（2）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。 什么是送别诗、羁旅诗 送别诗：送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，等等。一般来讲，其感情色彩比较悲凉。 羁旅诗：主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对故乡和亲人的思念之情。 如： 客心争日月，来往预期程。秋风不相待，先至洛阳城。（ 张说《蜀遭后期》） （ 借抱怨秋风，抒发不能归的烦恼，含蓄委婉 ） 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（盂浩然《宿建德江》） （即景抒情，表现了在旅途中诗人孤寂、愁闷的心情 ） 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。（ 王勃《山中》） （写远在异乡，深秋景色，旅愁归思，即景点染。） 二、送别诗、羁旅诗的特点 （一）内容上较广泛，涉及领域较多；?1、 羁旅愁思?：孟浩然《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新。?野旷天低树，?江清月近人。” 2、思亲念友：王维 《九月九忆山东兄弟》“独为异乡为异客， 每逢佳节倍思亲， 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 3、 边关思乡：高适《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。” 4、闺中怀人：王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” （二）手法多样，特别是借景抒情更具特色；送别诗首先是抒情诗，诗人们在抒发心中的情感时，有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的使用比喻……??如高适的《别董大》：?千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。?莫愁无知已，天下谁人不识君。?直抒胸臆李白的《送友人》：?青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。??浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。?借景抒情抒情风格上，或豪放或旷达，或凄婉或含蓄；凄婉 三、高考送别诗、羁旅诗的设题特点 （一）写的什么(内容) 提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？提问变式：某一联诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？提问变式：某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？菩萨蛮李 白 平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上愁。 玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。 设题：“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简 要赏析。 解析：这是一道根据意象去揣摩画面的意境[思想情感]的题。这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。 2、阅读下面一首诗，然后回答问题。2002年全国题?春夜洛阳闻笛 （李白）?谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人在评论这首诗时曾指出，折柳二字是全诗的关键。诗中折柳的寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？? 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城。 (1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分） 答：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 (2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分） 答：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情” ，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。 用心 爱心 专心 115号编辑 夜可称为以彼写此。就是诗人在表达自己的情感时，不从自己写起，而是从思念对象写起。通过写思念对象对自己的思念，来表达自己对对方的思念，正意反写，相反相成。杜甫的《月夜》之所以至今仍脍炙人口的主要原因，也在于此。 《月夜》 作者：杜甫 今