拓展型课程项目活动概述(样张).docVIP

星火学校中小学拓展型课程 项 目 活 动 概 述 科目名称 探秘丝网花 指导老师 钱峰 2014学年度 第二学期 科目实施方案 （一）科目背景 （包括二期课改对学生的要求；所开发项目对学生的意义；理念与实际项目相结合等） 丝网花色彩艳丽，造形丰富具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，是仿真花卉中的一朵奇葩。第一眼，丝网花制作简单，易于掌握，~2课时：学习套圈、网丝 第3~4课时：杜鹃花的制作 第5~6课时：酒杯玫瑰的制作 第7~8课时：君子兰的制作 第9~10课时：漏斗菜的制作 第11~12课时：卡特兰的制作 第13~14课时：康乃馨的制作 第17课时：学期总结 3、主要教学策略： 在实践过程中，重视对学生观察能力、动手能力和审美能力的培养。一组花的造型是集观察、构思、制作艺术再加工于一体的创造性实践活动。我们的做法是： 赏花：以真花为蓝本，拜自然为老师，学生在老师的带领下，来到要进行创作的自然花前，观察花的形态、结构、色彩，以及花形特征，为创作积累素材。 做花：以真花造型为基础，加上自己的艺术再创造，完成作品。 组装、造型：花做完以后，如何将花做的既符合自然规律，又符合人们的欣赏、审美需求，这就要对单独的花进行组装和造型。这一过程实质上是一个复杂的思维过程，要求作者在真花的基础上，对自然的花要有所取舍、有所夸张。使制作的作品源于自然，而在艺术造型上又高于自然。 研花：以花为题材，给予主题和思想上的升华，使制作过程和欣赏过程达到一个更高的层次。这实质上就是拓展性学习，教育学生学习花的品质。从认识花、制作花到欣赏花的实践过程中，明白一些做人的道理，从而明理，珍爱生命，崇尚自然。 （五）科目评价 1、评价原则： 教师在评价内容中要坚持以“激励原则、自主原则、多元性原则、注重过程原则”，结合学生平时的参与度、能力体现、发展情况、作品成功综合评价学生。 2、评价内容： 评 价 要 求 自评 互评 师评 学习表现 对科目感兴趣，能主动积极投入 动手能力 乐于合作，勇于表达，善于沟通 套圈 网丝 组装 造型 创新能力 3、评价方式： 在评价方式上，教师要以学生自评、互评和教师评价相结合的方法来进行综合评价。 （六）科目内容介绍 一、学会套圈 单圈绕法 ①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。 ②在离套筒表面约5mm处用手指或尖头钳夹住交错处并拉紧，然后纵向转动套筒3一4圈。 ③在绞捻结束处剪断金属丝或圈根部留2cm一5cm铁丝。 (2)多圈绕法 ①铁丝在5cm处弯曲。 ②用手按住弯曲处，用长的一端铁丝绕在套筒上。 ③继续绕，共绕3一6圈。 ④将圈外四根铁丝合并。 ⑤夹住拉紧四根金属丝，然后纵向转动套筒3一4圈。 ⑥剪断未绕的金属丝，或下留二根铁丝长5cm。 (3)多节绕圈法 ①先完成单圈绕法，把圈改变成需要的形状。 ②在金属丝的剩余部分继续绕圈，就像“8”字形，上下二圈根据需要直径可以不同。 ③以同样的方法还可以完成三节，各圈的大小根据需要而变化。 (4）波浪绕圈法 ①先把彩色金属丝绕在毛线针上。 ②从针上取下后再把它拉长。 ③然后绕圈，做法同单圈绕法。 (5)初步定型 绕圈后的骨架是圆形的，按作品中花瓣、花叶和花蕚的基本形状，用手捏出需要的形状。多圈绕法的定型如下。 ①多圈一起捏。 ②一圈圈张开 ③调整到合适位置。 二、学会网丝 (1)单圈网丝 ①在金属圈上平整地套上丝网。 ②向圈的根部拉。 ③用线在圈的根部缠绕数圈绑定后，直接拉断线。④完成后可自由造型。 (2)多节网丝 ①同单圈网丝。 ②丝网结扎。 ③剪去多余丝网。 ④两手分别捏住两圈，在两节的相交处绞拧一圈，完成后可自由造型。 (3)多圈网丝 ①套上丝网，向圈的根部拉，不要拉得太紧。 ②把花瓣一片片缠出来。 ③根部缠绑。 三、学会组装 ①先把花芯固定在花梗上。 ②把一片花瓣扎在与花芯连接的花梗上，不拉断线。 ③继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完，再拉断线。 ④把花托固定在花梗上。 ⑤把花托向上翻。 ⑥花梗的适当位置扎上一片叶子。 ⑦花梗的适当位置扎上第二片叶子。 ⑧用绿色或棕色自粘带包扎花梗。 ⑨完成组装。 四、学会造型 花瓣、花托和叶子可以任意拉伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵的盛开情况对花瓣、花叶、花尊和花