排球与篮球运动开展状况差异性因素分析.docVIP

LUOYANG NORMAL UNIVERSITY 2010届本科毕业论文 排球与篮球运动开展状况差异性因素分析 院（系）名称 体育学院 专 业 名 称 体育教育 学生姓名 杜旭奎 学号 060814034 指导教师 付善民 副教授 完成时间 2010年4月28日 目 录 1前言 2研究对象与方法 2.1研究对象 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 2.2.2观察法 2.2.3访谈法 3结果与分析 3.1运用技术的差异 3.1.1触球次数多少 3.1.2触球时间长短 3.1.3发球难度难易 3.1.4传接球难度大小 3.2规则的差异 3.2.1落地失分方面 3.2.2比赛时间方面 3.2.3触球部位方面 3.2.4隔网对抗,攻守难度方面 3.2.5运动员场上位置方面 3.2.6裁判工作开展方面 3.3场地情况的差异 3.3.1参与人数多少,场地面积大小方面 3.3.2场上区域划分严格性 4结论 5建议 6参考文献 7致 谢 排球与篮球运动开展状况差异性因素分析 姓名：杜旭奎 体育学院 体育教育专业 学号060814034 指导教师：付善民 摘要：排球与篮球运动在学校体育、社会体育活动中的开展状况相差甚远,这已是一个不争的事实,就造成这种差异性的几个因素作了相关分析,以期为缩小这两项运动开展状况的差异性提供一些理论参考。 关键词：排球;篮球;差异性;因素;分析 1前言 通过大学四年对洛阳师范学院学校体育开展情况的观察,发现在球类项目中呈现出篮球热,而排球冷的局面,甚至有很多学校没有排球场。究其原因,不是排球不够刺激,不好玩,而是在普通人中排球基本技术的掌握要比篮球难,再者就是排球运动对运动员的身体条件比篮球要求更高。诸多因素的叠加引起了排球运动与篮球运动开展的差异性。本题将从排球运动与篮球的运动技术、规则、场地器材方面对排球与篮球运动开展状况差异性因素进行深入探索和分析，为洛阳师范学院排球与篮球运动开展提供一些参考意见。 2研究对象与方法 2.1研究对象 洛阳师范学院2006～2009级全体学生 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 洛阳师范学院图书馆，查阅相关文献并进行重点阅读整理，为本课题的设计、调查提供理论依据，为本研究尊定理论基础。 2.2.2观察法 观察洛阳师范学2006～2009级全体学生的体育课上课教学情况及课余体育活动中排球与篮球运动开展状况 2.2.3访谈法 根据论文研究需要，走访本校排球与篮球方面老师及学生，了解他们对排球与篮球运动开展现状的看法，征求对策和意见为本文提供珍贵资料。 3结果与分析 3.1运用技术的差异 3.1.1触球次数多少 排球比赛每人只允许触球一次(拦网除外)。篮球则没有这一限制。我们知道在排球比赛中除了拦网外,场上的6名队员每人只能触球一次,同队之间最多触球3次球必须过球网,并且同一个人不能连续触球,这就要求排球运动员在每一次触球中必须能准确合理的运用技术,为自己的队友下一次击球做好准备,只要在某一次触球中出现失误,就会影响到下一次触球,从而严重影响到整个进攻或防守的进程。而篮球可以连续的拍球,在球场上队员可以在规则允许下无数次的触球,篮球没有触球次数的限制。可以说排球的某一次触球要求都很高。即:只有一次处理机会,准确度要求高,配合要求很默契。 3.1.2触球时间长短 排球比赛中队员允许触球的时间很短,也就是说触球时不能有明显的停顿,时间过长或者有明显的停顿则判为持球。在这么短的时间里队员要能够将排球处理到理想的位置,要求队员的反应必须快,出手必须快,动作合理。但是篮球则不一样,篮球运动员可以将篮球抱在手上5秒钟不动;可以持球做假动作,篮球可以和运动员一起上三步篮。即篮球在允许触球时间上比排球有更长的时间,所以会有更长的判断时间和处理时间。这一特点直接决定了排球运动的处理球难度高于篮球。 3.1.3发球难度难易 排球的发球是一号位队员站在发球区内自己抛球后,在规定的时间内(8秒)用一只手将球在过网区内直接击入对方场区的击球方法。发球是比赛的开始,也是进攻的开始,准确而有攻击性的发球可以直接得分或者破坏对方的战术组成,减轻本方防守的压力,为反击创造有利的条件,反之如果发球威力不大,不但不能直接得分,还会给本方的防守造成很大的困难,形成被动的局面。如果发球失误,将直接失分和发球权。篮球的发球是一名队员站在边线或端线外将篮球发给自己队友的方法,篮球的发球不能直接导致得失分。在我的排球教学中,学生的发球成功率很低是学生失去比赛动力、和活力的重要原因。学生好不容易把位置站对,对方的发球失误使本方尚未摸到球就要进行换位,很多扣球好的同学还没有完成一次扣球就被轮换到后排,从而失去了用武的机会。 3.1.4传接球难度大小