往事依依（根思中学 陈小琴）.pptVIP

往事依依 于漪 教学目标： 一、预习反馈： 徜徉 浩淼 素娥 婵娟 雕镂 镌刻 梁山泊 感慨 心旷神怡 谆谆教导 一、预习反馈： 徜徉（cháng yáng） 浩淼（miǎo） 素娥（é） 婵娟（chán juān） 雕镂（lòu） 镌刻（juān） 梁山泊（pō） 感慨（kǎi） 心旷神怡（yí） 谆谆教导（zhūn） 二、初读课文，整体感知 1、于老师回忆了哪几件事？ 看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听老师讲课。 2、这些往事使作者有何收益？到原文中找出相关语段。 （1）懂得了生动的形象可形成深刻的记忆 （2）给我带来了生活乐趣 ；使我热爱自然、获得美的享受 （3）激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了 3、作者是怎样把这几件事串联起来的？ 三、品读课文 往事一：看画 指名学生朗读课文，到文中找出作者看画时的感受？用了什么样的表现手法来展现？ 往事二：读诗 指名学生朗读，其他人思考： 1、从文中找出作者读了《千家诗》中的哪些诗句？ 2、好的诗句，不仅要多读，还要像于老师那样，在平时要善于积累词句，能够信手拈来，熟记于心。下面我们就分组来背诵这四组诗句，看哪组背得又快又准确。 （分组背诵诗句） 3、作者从读《千家诗》中体会到了怎样的感情？ 热爱自然、热爱生活、热爱祖国。 往事三：听课 老师范读，学生边听边思考： 1、第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？ 明确： 相同：两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人。讲课时老师都采用诵读，都入情入理，学生都深受感染，“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新文学的热情。 不同： ①所讲内容是一古一今 ②讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。 ③“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。” 于漪： 语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 四、拓展延伸 仿照作者的写法，写一段老师讲课的情态和自己听课的感受。 * * * * * * * 1、反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣。 2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。 3、体会作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 * * * *