第7周教师任务单.docVIP

四年级语文第七周教师任务单 学习内容：《习作2》《练习2》《泉城》 任务一：完成《习作2》 教学目标： 1.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 2愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的把你认为写的好的地方画出来，读一读。想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？ （1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ 2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。 把你认为写的好的地方画出来，读一读。 想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？A内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。 B方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。 C可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！请把说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。本来这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。于是，上课时，我简单指导了一下，就让学生打草稿了。草稿本收上来，不少孩子三言两语就写完了。如“我很会踢足球，曾经参加过足球队”、“我会画画，美术老师给我打了优”。为什么会有这样的原因，我仔细思索。我想：学生生活中一定有不少写这类习作的素材，但是他却不知道如何合理运用。面对这样贫瘠的叙述，我决定让学生通过再读例文，然后小组讨论的办法，来修改作文。这次收上来的习作明显在篇幅上增加了，但是几乎是千人一面，有画画遇到困难克服的，有妈妈买菜提不动，而帮助提的……这就是典型的模仿。如何让学生有话可说，有自己的话说呢？我还是进行了详细的指导。??? 首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。这时候学生叙述过程中还是抱住例文不放。于是我们进入例文，看看例文到底告诉我们什么？学生通过读发现，例文一《我真棒》中作者写抱西瓜的动作非常精彩。由夹到扛到抱，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时和学生一同回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。例文二《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。于是我引导学生了解作者的心理活动的同时，引入《但愿人长久》中苏轼的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。??? 这样教学后，学生再写习作二，水平就明显的提高了。这次习作让我明白，学生生活中积累其实不少，但是他们不知道如何将自己的积累生动的表达出来，于是就开始一味的模仿，而真正是失去了自我，将他人的生活经验在自己身上大量的复制。对于四年级的学生来说，习作教学中，还应踏踏实实地将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的话表达自己的感情。 任务二：学习《练习2》 教学目标： 1.能有较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。2.了解自家附近的地名及其由来。 用比较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意一”处处留心” 1.出示学习目标： （1）能有较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。2）了解自家附近的地名及其由来。小结：看，生活中处处都有语文，对吗？只要我们做有心人，哪里都能学到语文的。一 轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？默读成语，思考：根据自己的，1.请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。2.教师重点讲解分析以下三条成语的意思：以身许国：把自己献给国家。忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。人生自古/谁无死，留取丹心 / 照汗青。风声/ 雨声/ 读书声// 声声入耳；家事/ 国事/ 天下事，// 事事关心。默写成语和； 2.收集忠心报国的成语和名言。☆☆☆ 反思：本次练习的第一部分内容是“处处留心”，要求学生能用比较简洁的语言写出自己家的住址和走法，画出示意图，并能选择自己家附近一